中小学课题研究方案的撰写内容及要求

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1、中小学课题研究方案的撰写内容及要求      一、课题的指出       其中包括：（1）问题的来源和依据。此部分要写清课题是如何选择的，根据是什么。（2）课题研究的意义和价值。即课题研究的成果在理论上和实践上将给人以怎样的提示和借鉴，对学校工作、人才的培养有什么积极的作用。       二、课题的界定与概述       即用概括的语言写出课题的范围，要解决的问题及措施、方法途径等，如果在课题名称中涉及到新概念或具有特殊内容的词语，还要作出解释和说明。       三、课题研究的原则       课题研究的原则是指在课题研究实施过程

2、中应该坚持和遵守的法则和标准。如创新教学方面的课题应遵循的原则包括：自主学习原则、对象性原则、参与性原则、综合性原则等。       四、课题研究的目标       这部分内容是指课题研究在理论上和实践上预期要达到的总的标准。一般写清三方面的内容:（1）理论目标，即通过研究，最终总结出什么规律或什么新思路，构建一个什么样的新模式等。（2）育人目标，即课题研究的过程中研究对象应当发生怎样的变化，达到什么预想的标准和程度，越具体越好，如学习能力培养方面的课题，在设定研究目标时就应该针对学习能力中的某个方面的能力（阅读能力、写字能力、写作

3、能力、解题能力、应用知识能力）具体写清应达到的目标。（3）工作目标：即通过研究将会给全校更大范围的工作带来什么变化，达到什么水平。如①促进教育思想的转变，使学校和教师树立起现代的教育观、质量观、人才观、师生观等，形成创新教学意识和风格。②提高教师队伍素质，初步形成一支懂得现代教育教学理论，进行教学创新的教师队伍。③在学校中形成一种有利于改革、敢于创新的教学民主气氛，鼓励教师、学生大胆探索，善于通过教育科研提高素质、提高质量的意识和能力。       五、课题研究的内容、方法和措施       此部分要详细写明课题研究的具体内容、方法

4、和措施，即把课题研究的内容细化为各个小问题或具体内容，并针对各部分内容设计研究方法、途径和策略。在方案设计时，要根据研究课题的性质不同，操作方法应有不同的侧重：①对于总结性的课题，要根据自身成功的教育教学经验或案例设计一套可操作性的模式和策略；②对于问题性的课题，要着力分析问题的成因，阐述问题解决中所运用的方法以及方法的合理性和有效性，并对问题解决中的方法、过程详细阐述；③对于应用性课题，即优质教育教学模式、方法的应用和先进教育教学理念的应用，首先要着眼于使这些模式、方法与理念的本土化改造，以适合于所在学校的实际情况，然后再对这些方

5、法、模式或理念进行分解和具体化，形成本地区可操作的模式与策略。       如：《分层递进教学研究与实践》课题，可以把它细化为几个具体内容：①   建立分层教学的方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构。       ②探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需要形成最佳结合点。       ③检验分层递进教学与学生能力形成的显著性。       ④构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求等等。       通过对内容的细化，再来有针对性地选择方法和策略，就可操作了。       如上述内容应采取的方法为：

6、①用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集。②用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集整理。③用比较研究法对研究对象的前后结果进行比较、分析研究。其中：调查研究法、测验研究法、比较研究法都是教育科研方法。       此外还要设计课题研究的途径和相应的措施等，即写清上述方法将通过课堂教学，还是通过课余活动或是其他途径来完成。            六、研究的对象和范围       即课题研究选取哪个集体或部门作为研究的对象，是否有对比对象，两者的基础情况如何（两者的基础必须是在同一水平线上才有研究的价值）。研究时属于横向对比还是纵向

7、对比。       七、研究的步骤和进度       即课题研究分几个阶段进行，每个阶段大约用多少时间，完成哪些任务和目标，由谁负责等，即具体的时间、工作进度和人员安排情况。       八、成果的预期形式       即最终完成课题时要显现的最终成果，一般为研究成果报告，有的层次高的成果是出著作、编教材、制成音像制品等。       九、课题组成员及其分工       按主持人、课题组成员、指导教师的顺序逐一介绍课题组成员的自然情况和分工情况。关于人员分工的问题，可以参考以下的介绍:       课题主持人：负责课题的全面工作，包

8、括课题名称的确立、实施策略的制定、过程的监督、各项工作的安排、经验的管理、实施方案和结题报告的设计及撰写。但也可以与共同商讨、确定主要内容之后，择成课题组中主要执行者，或课题组骨干成员具体执笔完成。       课题组成员：