第九单元幻想和想象

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1、第九单元幻想和想象单元教学内容分析：本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》两篇主体课文和一个“语文天地”。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》记叙了小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望的故事。“语文天地”也涉及了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。单元教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情，培养学生的创造能力。2、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。3、理解“汲取”“悠荡”“

2、湿软”“堵塞”“神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。4、背诵《我想》《望洞庭》。5、自读《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》，培养学生丰富的想象力。6、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。7、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。8、仿照课文《我想》前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。生命教育目标：通过本单元学习，拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。单元教学重点：1、

3、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。2、理解“汲取”“悠荡”“湿软”“堵塞”“神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。3、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情，单元教学难点：1、通过学习，培养学生丰富的想象力。2、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。3、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。4、仿照课文《我想》前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。单元学情分析：现在

4、的学生接触新鲜事物的机会比较多，思维活跃，想象力也比较丰富，他们所想象出来的东西常常是成人所无法想象的。因此，在教学时，应该相信学生，充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学方法：指导朗读课文，激发学生想象。学困生教学重难点的突破措施：利用课中多提问，课间多指导，同桌互助。课时的划分：《我想》2课时，《七色花》2课时“语文天地”3课时。我想第一课时（讲读课）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字5个。3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。教学重

5、点：学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会思想感情。教学准备：小黑板、词卡、教学挂图。教学过程：一、导入新课：1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？3、板书课题：《我想》(学生齐读两遍)二、授新课。　　1、初读课文。　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并数数这篇诗歌有几节。　（2）出示生词，同桌读、指名教读。　（3）指名接读课文，并指名评价。（4）想想：从诗中感受到什么？　　2、熟读课文、理解课文。　（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。　　

6、①自由读第一节，学生边读边想象。　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第一节。　　④指名读、齐读第一节。　（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第二节。　　④指名读、齐读第二节。　（3）男同学读第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。　　②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第三节。　　④指名读、齐读第三节。　（4）女同学读第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边

7、读边想象。　　②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第四节。　　④指名读、齐读第四节。　（5）齐读课文。　　①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？　　②指名说说。　（6）小组学习：读课文——正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。四、板书设计：　　　　　　　　　　手儿　　布谷鸟歌唱　　　　　　　　　　　　　　　　　脚丫　　绿色帐篷　　　　　　　　　　　　我想　　　　　　　　　　　　　　　　　眼睛　　我的课堂　　　　　　　　　　　　　　　　　自己　　遥远的地方第二课时（写字课）教学目

8、标：　　　１、指导背诵这首诗。　　　２、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。　　　３、写九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。