科学教案温度与温度计

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1、三年级教科版科学课温度和温度计教学目标：科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量物体具体温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写教学难点：识读零下温度。教学准备：塑料杯、冷水、温水、热水、气温计、体温计（刻度范围35℃—42℃）、水温计（刻度范围-20℃

2、—110℃）、温度计模型（刻度范围在-20℃—110℃）教学课时：一课时教学过程（一）比较水的温度1、出示冷热不同的两杯水，请同学观察并联系实际生活判断哪杯为热水哪杯为冷水，并请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低。2、实验：老师先讲解实验要求然后示范。桌面上会有4个杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。实验步骤：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。老师示范后分发实验器材学生以4人为一小组开始实验。3、实验后各小组汇报实

3、验结果交流体会。4、听取汇报后教师揭示4杯水的真实水温，发现有时我们的感觉会应为外界各种因素而导致判断失误。提问：什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？答案：温度计。（二）观察温度计1、观察温度计，了解它有哪几个部分组成？2、汇报交流。3、教师讲解：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；4、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。5、汇报交流。常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。（三）摄氏温度的读和写1、读读写写，实例：“25℃”2、学生读读写写：“28摄氏度”怎么写？（28℃）

4、“零下8摄氏度”怎么写？（—8℃）3、练习：我们再来试一下，出示：0℃、37℃、—5℃、—10℃(四)正确使用温度计1、学生测气温，并记录。2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？3、讨论：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。（五）作业：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。板书设计温度与温度计温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量。（℃）