一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计2 新人教版

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1、5gkh1教学目标1.营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。2.创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图.2学情分析《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可

2、能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。3重点难点重点：学会g.k.h三个声母的音形。难点：拼读练习gu.ku.hu4教学过程活动1【导入】g　.　k　.h我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。活动2【讲授】g　.　k　.h（三）教学声母g。　　　　1、看插图说5gkh1教学目标1.营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各

3、部分的学习置于相应拼音游戏活动中。2.创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图.2学情分析《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具

4、有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。3重点难点重点：学会g.k.h三个声母的音形。难点：拼读练习gu.ku.hu4教学过程活动1【导入】g　.　k　.h我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。活动2【讲授】g　.　k　.h（三）教学声母g。　　　　1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）　　　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。　　　　2、教学g的发音，记清字形。　　　　（1）示范发

5、音，仔细听，看口形。　　　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。　　　　（3）记字形，启发想象，g像什么？　　　　教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。　　　　3、指导书写。　　　　（四）教学声母k。　　　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。　　　　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。　　　　2、教学k的发音，记字形。　　　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。　　　　（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，

6、齐读，开火车读。　　　　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？　　　　教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。　　　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。　　　　（五）课中操：　　　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）　　　　（六）、教学声母h。　　　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h　　　　2、教学h的发音，记清形。　　　　（1）范读，跟读，齐读。　　　　（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。　　　　（3）指导书写，一笔写成。　　　　

7、（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。　　　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）　　　　2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）　　　　（八）小结。　　　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。活动3【练习】GKH复习三拼音拼读方法。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页