一年级语文上册 g k h 3教案 教科版

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1、gkh教学目标：1.学会声母gkh读准音，认清形，正确书写。2.读准声母与单韵母相拼的音节，借助情景图，引发学习兴趣。教学重点：学习声母gkh教学难点：读准声母与单韵母相拼的音节教学准备：多媒体课件教学过程：　　第一课时一、观察情境图。　　师：(课件出示情境图)图上画了些什么人?　　生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。　　生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。　　师：你看得真仔细！　　生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。　　师（微笑着说）：哦，原来是笑笑与小淘气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢？（学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出

2、”我故意加重“喝”字，又一个学生高高的举起了手）　　生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。　　师：真棒！你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？　　生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。　（学生总是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）　　师：古时的诗人，就是因为，爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。　（其他学生热烈的掌声响起，那学生高兴的坐下了）　（这么一表扬，学生的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，如果再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子，不让他们讲吗？）　　师：小朋友的眼睛真亮，又有许

3、多新发现，把你想说的话，说给小组里的同学听听。等会儿，我要听听，哪个小组的小朋友说得最好。　（小组四人，一人说，三人听。）　　反馈，交流。　　生：我爱喝水，hhh.　　师（竖起大拇指）：真能干，已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗？　（同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉学生这句儿歌的前面部分是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，学生通过看图观察，体验发音，合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞ggg。这样的探究体验激发了学生学习的兴趣和创新精神。）　　第九小组：老师，我们小组发现，那两个小孩子坐的椅子是特别的，像个h字。（对对，其余同

4、学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说）　　师：细心观察，勇于发表自己的想法，真是好样的！　　生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。　　第三小组：我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草，那草像个g字。　　第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。gkh。　　班里最顽皮的一个小孩子，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个K字，我在照相的时候看见过。　（儿童学习汉语拼音，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说，bpmfgkh等字母并不陌生，而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的

5、。）第二课时一、复习：出示音节卡片：bàmā1.指名读并复习音节，声母，韵母2.明确：声母＋韵母＝音节二、学习两拼音节。出示音节：gɑkɑhɑgekehegukuhu1.学生指出这些音节的声母、韵母，学生认读。2.指名说说如何拼读。3.小组内成员互帮助学。三、扩展活动1.用以上音节，口头组词。2.先拼读，在口头组词说话四、猜谜活动指名拼读谜面，其他学生猜谜底。五、作业：想家长描述文中的情境图板书设计：gkhgɑkɑhɑgekehegukuhu小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页