一年级品德与生活上册 过新年教案 苏教版

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1、过新年本课教学目标:1.情感与态度:通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化,激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。2.行为与习惯:通过开展班级元旦游艺活动,融个人于集体之中,培养乐于参与,乐于合作,热爱集体生活的行为和习惯。3.知识与技能:增长学生的社会生活常识,了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。4.过程与方法:通过了解、收集有关材料的活动过程,让学生体验如何用不同的方法来获得信息。教学重点、难点:增长学生的社会生活常识,了解民风民俗。第一课时一、 课前准备:1.布置学生在家人的指导和帮助下,通过自己的选择和方法,收集各地和家乡有关过新年

2、的图片和资料。2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事,或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理,制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室,营造新年气氛。二、 教学过程:(一).引入,了解春节和元旦是不同的新年。1.师谈话:小朋友们,今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目,他要考考我们大家,看谁最聪明。师出示一道连线题:(课件)元旦       3月12日劳动节     1月1日植树节     6月1日儿童节     5月1日请生来连连看。师:我们小朋友都很聪明,小白鼠很高兴,要送

3、给大家一个漂亮的大焰火,我们一起来看看。(师点击电子焰火)师小结:小朋友们都知道,一月一日是元旦,我们通常把元旦称为公历新年。2.师谈话:我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年,也就是春节,它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢?春节前一天是什么日子?(除夕)(师补充:除夕是我国特有的)(课件出示)我们这儿的过年一般从除夕就开始了。3.师小结:我们中国人一直以来把春节叫过年,小朋友,你们知道吗,这是我国最隆重、最古老的传统节日。(本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日,再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。)(二).布置教室,感受

4、新年气氛。1.师:那今天我们就在教室里过个新年吧!那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢?(指名学生说:红红的小灯笼,窗花,气球等)2.老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”,引出课题。读课题。(过新年)3.现在老师请小朋友们一起来布置教室,让我们的教室更有过新年的味道,布置完教室,小朋友们可以先参观一下。(小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室,布置好的小朋友可以四处参观一下,音乐一停马上回到座位。)(音乐响起)  4.指名说说刚才在教室里挂了些什么? (通过自己动手布置教室,让学生感受过新年的热闹气氛,为进一步学习课文,感受新年的热闹和隆重奠定基

5、础。)(三).听故事,了解年的来历。1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的?(红色的)那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢?让我们一起来听听《年的传说》。(课件:年的传说)2.听完故事后请学生说说:传说中的年是什么?那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了……(学生回答)!从此,过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日,流传至今。3.你还知道哪些有关于新年的故事吗?(学生交流自己课前收集的有关新年的老故事)(通过这一活动,一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变,另一方面从不同时期的过年,感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化,激励学生更加珍惜今天

6、的幸福生活。)(四).看图片,简单了解传统风俗。1.那送走了2007的猪年,迎来的2008年是什么年呀?今天,小白鼠就要和大家一起来过年了,跟小白鼠打个招呼!2.小白鼠看大家这么有礼貌,它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。(课件演示各地过年时的传统风俗)3.你看到过年时,人们在干什么?(学生交流自己看到的)(这一环节的设计,目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗,了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动,知晓一些民风民俗的发展和演变,另一方面也可以了解人民生活的变化。)(五).大讨论,知道本地风俗。1.我们是个多民族的国家,每个地方过年的风俗是不一样的。那我们

7、这里的人们过年时要做些什么呢?(生交流)A.燃放烟花爆竹 1.你们喜欢烟花爆竹吗?老师就放个烟花给你们看看。(课件)2.你以前放过烟花爆竹吗?你是怎么放的?(生交流)3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢?听,对于怎样燃放烟花爆竹,小白鼠也有话说了。(放课件录音)你听到小白鼠说了些什么呀?         4.请学生点击电子烟花。师:除了燃放烟花爆竹,新年里还有哪些玩的呢?(舞龙,舞狮子,打腰鼓……)师:过年时,人们还会做些什么呀?   B.分压岁钱1.谁会给你压岁钱?为什么要给你压岁钱?2.可是,有个小朋友冬冬没有收到压

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