【教学设计】《条件语句》（数学人教A必修三）

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1、《条件语句》教材分析“条件语句”是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了“框图”、“输入、输出和赋值语句”之后的进而要学习的内容，是学习计算机语言的基础。通过对“条件语句”的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想及其逻辑结构，锻炼思维，更好的解决问题。教学目标【知识与能力目标】（1）理解条件语句和条件结构之间的对应关系。（2）掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。（3）提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。【过程与方法能力目标】（1）教师设置情境，引导学生自己提出问题，思考问题，解决问题。（2）根据问题，写算法步骤，画程

2、序框图，编写程序。（3）通过课堂练习，独立思考，更深层次理解算法的基本思想及其逻辑结构。【情感态度价值观目标】通过独立思考，一题多解，锻炼学生思维，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重难点【教学重点】条件语句的格式、结构；用所学算法语句解决问题。【教学难点】利用条件语句编写解决问题的程序。教学过程一、复习回顾导入新课1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？程序框图是一中用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观的表示算法的图形。2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序。对于条件结构的

3、算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句。设计意图：学生们已经学过条件结构的程序框图（学生认知的最近发展区），利用认知迁移规律，导出条件语句的两种形式：IF-THEN-ELSE形式和IF-THEN形式，并引导学生去比较两种形式的区别，加深对逻辑条件结构的理解。二、探究新知条件语句1、条件语句的一般格式有两种：（1）IF—THEN—ELSE语句；（2）IF—THEN语句。2.IF-THEN语句注意：“条件”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；ENDIF表示条件语句的结束。计算机在

4、执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。3.IF-THEN-ELSE语句分析：在IF—THEN—ELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句2”表示不满足条件时执行的操作内容；ENDIF表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，则执行THEN后面的语句1；若条件不符合，则执行ELSE后面的语句2。设计意图：讲授本节课所学内容，解答学生的疑问，加深学生对新知识的理解：例1：编写一个程序，求实数x的

5、绝对值.算法：第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x.该算法的程序框图如何表示？程序：INPUT“x=”；xIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND例2.编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出.根据例1同样的方法进行讲解设计意图：举例，对新课进行理解，深化。三、总结1.条件语句的一般格式有两种：（1）IF-THEN-ELSE语句；（2）IF-THEN语句。2.条件语句的应用：①多个简单条件语句②条件语句的嵌套（嵌套在“IF”语句中，嵌套在“ELSE”语句中）。设计意图：总结

6、本节课的内容，对新课进行理解，深化。四、巩固练习1.编写程序，输入一元二次方程ax2＋bx+c＝0的系数，输出它的实数根。2.编写程序：输入两个数，输出其中较大的数。教学反思略。