【教学设计】《揠苗助长》（语文A版）

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1、《揠苗助长》教学设计◆教材分析《揠苗助长》是第八单元《寓言二则》中的一篇文言文。《揠苗助长》选自《孟子.公孙丑上》。这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，体会寓言包含的道理。◆教学目标【知识与能力目标】1、认读5个生字，会写6个生字。  2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓义。  能把故事讲给别人听。     【过程与方法目标】通过默读了解故事内容；通过有感情朗读了解

2、寓意。    【情感态度价值观目标】让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。◆教学重难点◆【教学重点】正确、流利地朗读课文，默读课文。【教学难点】能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。◆课前准备◆教学课件◆教学过程一、猜故事导入 1、出示寓言故事图片。猜猜看各是什么故事？2、简介什么是寓言。（课件出示） 寓言是借故事来说明道理的一种文章。3、板书课题。（揠苗助长）  二、初读课文，认读生字  1、出示《揠苗助长》：宋人有悯其苗之不长而揠（yà） 之者，芒芒然归，谓（wèi）其人曰

3、：“今日病矣（yǐ ）！予助苗长矣。”其子趋（qū）而往视之，苗则槁（gǎo）矣。　大意：有个宋国人担心他的禾苗不长,就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家,对家里人说:“今天累坏了,我帮禾苗长高了!”他的孩子跑去一看,禾苗已经干枯了。2、读一读课题，你读懂了什么？理解“揠”的意思。 “揠”是拔的意思。 齐读课题。 3、默读一遍课文，找出不会读的字，并写出来。 教师强调“悯”、“矣”、“予”、“趋”、“稿”、并讲解意思。 4、教读故事。5、自由读。 6、分组赛读。个人比赛。三、品读感悟，探究交流 同学们，刚才读的非常好，如果你

4、能静下心来好好品一品这个故事的语言，我相信你能猜出来这个故事的意思。 1、猜一猜，说一说，这个寓言故事的大体意思。 先自己猜，再和同桌说一说。 交流。（对于说的比较好的，要表扬。） 2、出示译文 有个宋国人担心他的禾苗不长,就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家,对家里人说:“今天累坏了,我帮禾苗长高了!”3、指名读译文。 4、齐读。 四、讲故事、明道理 同学们，这个故事很有意思，刚才那个同学讲得很有趣。如果你能用文言文来讲这个故事会更有意思。想把这个故事讲生动，那首先得把这个故事背下来。 1、背诵故事  2、讲故事 指名讲。

5、 3、你想对这位“揠苗助长”的农夫说些什么？ 任何事物都有其存在的规律，做什么事情都不能急于求成，要遵循自然规律，如果违背了事物的客观规律，往往会适得其反。◆教学反思略。