【教学设计】《向人性扼杀者宣战》（北师大版）

《【教学设计】《向人性扼杀者宣战》（北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《向人性扼杀者宣战》◆教材分析本课共有4个子目，分别是“文艺复兴运动”、“《神曲》中的人性”、“多才多艺的文化巨人”和“文学巨匠莎士比亚”。第一子目从整体上讲述了文艺复兴运动的历史背景、内容、实质和影响。第二、三、四子目通过诗歌、绘画、戏曲三个方面反映了文艺复兴运动的成就，突出了文艺复兴的核心“人文主义”。◆教学目标【知识与能力目标】知道但丁和《神曲》。说出达芬奇的主要成就。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。知道莎士比亚的主要作品。【过程与方法目标】通过对但丁、达芬奇、莎士比亚作品的朗诵与分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴

2、是欧洲资产阶级的思想解放运动。【情感态度价值观目标】感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。◆教学重难点◆【教学重点】知道莎士比亚的主要作品。【教学难点】知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。◆课前准备◆了解这一时期的背景知识，搜集作者相关资料等，教师运用计算机多媒体等现代教学设备。◆教学过程新课导入14—17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明

3、，揭开欧洲历史发展的新篇章。今天我们一起学习向人性扼杀着宣战。讲授新课1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：①西欧社会的最高主宰力量是（），他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性。②（）世纪，西欧许多人发掘和继承（）和（）的文化传统，追求（）和（），表现了人类（）的本性。这一思想文化运动被称为“”。③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《》，被认为是欧洲开始从（）向（）过渡的标志。这部作品批评了（）的罪恶，强调（）的伟大；提倡追求（），反对（）。④达·芬奇是意大利著名的画家、（）、（）和（），还涉足（）等各个科学领域。堪称（）的文化巨人

4、。⑤莎士比亚是文艺复兴时期（）国的著名文学家。他的代表作品有《》、《》、《》和《》，合称为“”。诗歌：但丁《神曲》欧洲向近代过渡的标志在学生回答的基础上，老师总结：以上是我们本节课必须掌握的基础知识，那么，同学们看看四个子目的内容之间是什么关系？（学生回答后，边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示）绘画：达芬奇《最后的晚餐》中的人性文艺复兴：14-16世纪的资产阶级思想解放运动核心：人文主义戏曲：莎士比亚四大悲剧1、活动探究：步骤一：看一看，画家笔下的诉说《最后的晚餐》（图略）教师提问：人物内含“神秘的微笑”，其含义是什么？（通过中世纪

5、宗教绘画与《最后的晚餐》的比较让学生找出文艺复兴时期的作品与以前相比反映了什么思想的光辉。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。说出达·芬奇的主要成就。）步骤二：看一看，文学作品流淌的情感《神曲》图片《神曲》表达的主题内容是什么？步骤三：议一议，新时期的“文艺复兴”北京大学教授林庚老先生说：“由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利。”钱学森老先生说：“欧洲14—16世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人

6、重新认识了世界、认识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景。”教师提问：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义。（教学目标：感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。）3、巩固提高①如果有人想了解意大利文艺复兴运动的先驱，你会说“他”是A但丁B达·芬奇C彼特拉克D莎士比亚②15世纪以抨击教会、反封建为思想核心创作一部文学作品，对它评价最高的应该是A国王和贵族们B教皇C城市资产阶级D僧侣们③被认为欧洲

7、开始从中世纪向近代社会过渡的标志是A莎士比亚的《麦克白》B但丁的《神曲》C达·芬奇的《最后的晚餐》D拉斐尔的《大卫》④如果让你出一期“张扬人性——欧洲中世纪的终结”的主题板报，请完成下列题目：本期板报的中心历史事件是在人物方面你选择的是、和。你会选用他们的哪些成就（文字或画作）展示在板报上（每人一项）？如果让你对他们的成就做个评论，你怎样描述他们在推动社会进步方面的作用？用三个词写出你在学习生活中从他们身上学习的优良品质：◆教学反思略