2020年五年级语文下册第四组16桥教案新人教版

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1、2020年五年级语文下册第四组16桥教案新人教版编写教师：单位：教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。能正确书写“咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会文章的思想感情。4．领悟课文在表达上的特点。重点、难点：重点：感受和学习老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：学生：搜集各地遭受洪灾的文字、图片等，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。教师：搜集资料，制作课件。一、预习探究（一）导

2、入新课1．师板书课题，齐读课题。2．以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？请同学们简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。3．今天我们要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆猜测一下。（二）检查预习1．听课文录音，边听边划出生字词并注意它们的读音。把生字词和难读的句子再读一读，争取读准字音，读通句子。2．检查预习情况。（1）出示生字词，多种形式朗读：咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞（2）指名读课文，师生评价、纠正。二、合作交流1．快速读课文，思考：（1）本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？（2）根据

3、故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。（突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27）2．生汇报交流。三、品读感悟（一）感受洪水的凶猛、无情。1．观看洪水录像或者课文插图，用自己的话说说你看到了什么？2．能用几个恰当的词语说说洪水的特点吗？3．课文是怎样描写大雨和洪水的?找出描写大雨和洪水的句子。4．学生交流后,课件出示学生找到的几个句子。5．这些句子采用了什么修辞手法?你从中感受到了什么?我丝毫感受不到洪水有人的行为,你觉得洪水更像什么?6．带着你的感受读一读。7．这几个句子可以交换顺序吗?为什么?（二）设身处地，感受人们

4、的心情。1．找找课文中的人们作出了怎样的反应？你从中感受到了什么？从哪儿感受到？用几个词语形容人们的表现。2．指名读3至6自然段，说说人们的表现。3．当危险来临之时,逃生时人们的本能,此时,唯一能给人们带来生的希望的是什么?你从哪句话知道的?（出示:“东面西面没有路,只有北面有一座窄窄的木桥。）4．这是一座怎样的木桥?这仅仅是一座窄窄的木桥吗?桥的这边随时都有生命的危险,桥的那边可能就有生的希望,这还应是一座什么桥?（三）感悟老汉的崇高的精神品质。1．求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，我们看

5、看课文中哪些句子具体地写了他的神情、动作和语言。（1）用自己喜欢的方式读课文，找出描写老支书的语句用“===”划出来。（2）学生交流，教师引导有感情地朗读句子。（3）此时此刻，你觉得老汉是一个什么样的人？2．汇报交流。“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”师点拨：老汉的话作者连用了三个——（感叹号）。再读一读老汉的话，你读出了什么？请把你的感受读出来吧。“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙

6、子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像头豹子。”“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”（四）解读课题，升华情感1．再读课题，你想说点什么？如果让你给这座桥命名，你会给它起个什么名字？读课题，读出你的感受。(指名读)2．讨论：作者以“桥”作题目有什么深刻的内涵？3．用自己的话来赞美一下老汉，并尽量用上“桥”字。老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你在这生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。四、巩固延伸1．老汉被洪水吞没了！木桥前，没腿深的水里，他第一个到，

7、他完全可以，然而他；木桥前，没腰深的水里，他的儿子想先走，他完全可以，然而他；木桥开始发抖、呻吟，儿子让他先走，他完全可以，然而他。这是一位的老支书。2.领悟课文的表达方法3.作业：写一段话，用上环境描写的手法。五、板书设计16桥(生命桥)洪水老汉村民可怕镇定惊慌失措凶猛从容惊恐万分如魔如山乱作一团教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页