【教学设计】《电流和电源》（人教版）

《【教学设计】《电流和电源》（人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《电源和电流》◆教学目标【知识与能力目标】1．让学生明确电源在直流电路中的作用，知道描述电流强弱程度的物理量---电流2．知道电流的计算公式并会做简单的分析和计算。【过程与方法目标】通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。【情感态度价值观目标】通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。◆教学重难点【教学重点】理解电源的形成过程及电流的产生。【教学难点】电源作用的道理，电流的计算。◆课前准备◆多媒体课件等。◆教学过程1．电源：【问题】如何使电路

2、中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢?让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的

3、能量转变为电能的装置）2．导线中的电场：结合课本图1.5-4分析导线中的电场的分布情况。导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平衡状态。此时导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动。因为电荷的分布是稳定的

4、，故称恒定电场。恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。3．电流（标量）（1）概念：电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。（3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。定义式：（4）单位：安培（A），1A=103mA=106µA（5）电流的种类①直流电：方向不随时间而改变的电流。直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。②交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。分析课本例题（

5、详见课本，这里略）4、电动势:电源将其他形式的能量转化成电能本领大小（或叫做搬运电荷的能力的大小）就叫做电动势，符号是E，单位是伏特，符号是V.5、课堂作业：[1]你能说说他们的电动势么？A、电子手表的铅锌电池；B、电子玩具的5号干电池；C、电视遥控器中的7号干电池；D、手机中的锂离子电池；E、电动车上的电源；F、摩托车打火器电源；[2]电流是怎样形成的？（叙述其过程）[3]各种各样的电源：◆教学反思略