【教学设计】《新中国初期的外交》（历史人教必修1）

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1、《新中国初期的外交》本课时编写：马鞍山市第二中学郑蒲港分校王瑞教材分析:本课分三个子目，第一目主要交代了三个问题：新中国指定外交政策的背景﹑原则及外交政策的主要要内容。第二目主要讲了从一边倒到和平共处五项原则的转变。第三目主要讲述了建国初我国政府积极外交活动的成就--参加日内瓦会议和万隆会议。教学目标：【知识与能力】（1）识记新中国的外交总原则与基本外交方针；和平共处五项原则的提出，理解和平共处五项原则的意义；知道日内瓦会议、万隆会议等基本史实。（2）理解分析新中国外交的背景和方针，回顾中国所处的国际环境，把历史内容

2、放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，提高知识迁移能力和综合分析问题的能力。（3）通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，分析把握历史事件之间相互联系的能力。能较为全面对所学知识进行比较、概括和阐释能力。【过程与方法】（1）了解制定新中国初期的外交政策和方针，学会将历史人物、内容放在特定的历史条件下进行分析评价；（2）阅读教材，归纳新中国成立初期外交方针的内容、意义和成就，学会利用表格概括、归纳历史问题的方法。【情感态度与价值观】（1）通过对建国初期国际环境和独立自主的外交政策的分析，认识

3、党和政府能够面对纷繁变幻的国际形势，从国家利益和世界人民利益出发，制定成熟的外交政策；（2）通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强民族自豪感和自信心。通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，认识到周恩来在新中国外交活动中所作出的巨大贡献和人格魅力。教学重难点：【教学重点】：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则。【教学难点】：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则。课前准备：1、多媒体课件2、学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：【导入新课】展示材料，创设情境。◆提出问题：1、公函中

4、认为新中国应该和各国建立怎样的外交关系？2、什么叫“正常的外交关系”？3、为什么公函中要强调“正常”的外交关系？4、“正常外交”的提出说明了什么？【设计意图】给出图片材料，使学生产生兴趣，带动学生迅速进入学习状态，给学生思考问题的空间。【讲授新课】一、独立自主的和平外交方针展示材料，创设情境。在全国各大城市解放以后,中共中央明确指示,对各国大使馆,在人民共和国和这些国家建立外交关系以前，我仍本着我中国人民革命军事委员会和它们并无外交关系的理由,不要和他们发生任何的正式的外交往来,也不要在文字上和口头上做任何承认他们为

5、大使或公使的表示◆思考：材料反映新中国对以往外交关系的态度是什么？为什么是如此态度？想要建立什么样的外交关系呢？1950年1月6日，北京市军事管制委员会颁发此布告，收回市内外国兵营地产。7日，向美、法、荷领事发出命令，着其按期腾交。对方企图拖延抗拒。但我方态度坚决，终于在16日全部收回。至此，丧失达50年之久的东交民巷领土主权重新回到祖国怀抱。◆思考：1、材料反映了新中国初期的什么现象？2、该现象与新中国哪项外交方针政策有关？3、这又说明新中国的外交注重对什么的维护？展示材料，创设情境。◆思考：1、这幅漫画的寓意是什

6、么？2、什么是“一边倒”？“为什么要“一边倒”？3、“一边倒”又说明新中国外交的出发点是为了实现什么？◆师生互动归纳，填表：【设计意图】通过提问激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一、和平共处五项原则的提出展示图片材料，创设情境：“尽管在其提出后的50年中，世界形势已发生变化，在某些方面甚至可以说是发生了剧变，但这些原则直至今天依然适用。”——美国前国务卿舒尔茨世界“从来没有像今天这样需要重新发扬五项原则的精神。”——澳大利亚前总理霍克“尽管冷战已经结束，建设更美好世界的希望被重新点燃，但当前的形势更加增强了

7、坚持这些经过时间考验的国际关系原则的必要性。”——缅甸国家和平与发展委员会主席府前部长埃布尔和平共处五项原则之所以具有强大的生命力，是因为它为各国如何处理相互间关系提供了五条“切实可行”的原则，它“反映了人类对美好世界的追求，同时也指出了建立美好世界的途径——外交学院院长吴建民。◆思考：各国政要为什么都高度评价？◆师生互动归纳：因为其中包含着平等和包容，也标志着新中国的外交走向成熟。美国人不愿意看到中国出现在国际舞台上，而且它非常害怕在国际事务中出现中国的声音。但是，要想阻止中国登上国际舞台，也是不可能的。美国人自己

8、也明白，没有中国的参加，任何问题都很难得到真正的解决。“无视一个拥有六亿人口的大国的存在是愚蠢的。”——日内瓦的“破冰之旅”新中国外交解密档案摘录◆教师总结：外交是综合国力的较量。一、步入世界外交舞台展示材料，创设情境：◆思考：两次会议有哪些共同点（国际会议贡献地位）怎样扭转乾坤贡献为什么能做出这些贡献独立自主和平外交方针的指导与实践地位提升影