【教学设计】《我的“长生果”》（语文人教版五上）

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1、《我的“长生果”》教学设计本课时编写：山东青岛红岛实验小学张涛教材分析:这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物有叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实

2、感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。教学目标：【知识与能力目标】认识本课生字，积累四字词语。【过程与方法目标】1、学习一些读书和习作的方法；2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。【情感态度价值观目标】激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。教学重难点：【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准

3、确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，读书名言。教学过程：一、谈话导入同学们都看过《西游记》吧！孙悟空师徒四人去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么？生答：人参果。师：为什么要偷吃人参果呀？生答：吃了可以长生不老。师：今天我们就来学习《我的“长生果”》。板书课题：《我的“长生果”》【设计意图】从同学们熟知的《西游记》桥段入手，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，达到预期效果。二、出示学习目标1、认识本课生字，积累四字词语。　2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。【设计意图】出示三维学习目标，让学生明晰本堂课的教学

4、重难点，所谓“知己知彼百战百胜”，帮助学生形成相对完整的脉络。三、出示自学任务一（一）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认识本课的生字，四字词语。（二）用自己喜欢的方式初读课文，认识本课生字、多音字和四字词语。1、通读全文，借助拼音读准生字。不言而喻(yù)心扉(fēi)呐(nà)喊过瘾(yǐn)囫(hú)囵(lún)吞枣莎(shā)士比亚磁(cí)石锻(duàn)炼借鉴(jiàn)呕(ǒu)心沥(lì)血2、注意以下各字的读音。恰似如饥似渴（sì）似的（shì）差不多（chà）禁不住（jīn）全班之冠（guàn）美差（chāi）奔向那里（bèn）沉甸甸（diàn）分外（fèn

5、）3、读准文中的四字词语。呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律莎士比亚黯然神伤如醉如痴浮想联翩悲欢离合大显身手【设计意图】从最基本的生字词入手，指导进行扎实、有效的学习。四、出示自学任务二1、快速浏览读课文，思考问题：我的“长生果”指的是什么？理解”长生果”的含义？　2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？3、交流作者写的几件事？分别用一个成语概括读书的经历。（板书：读书）童年时看香烟人小画片（津津有味）看连环画（废寝忘食）到小镇文化站读文艺书（不求甚解/囫囵吞枣）在学校图书馆读中外名著（如醉如痴）4、用莎士比亚的话引出作者作文的两件事

6、。并从中悟出什么道理？（板书：写作）写作：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》道理：（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（板书：别出心裁、真情实感）【设计意图】这是本堂课的重点部分，围绕“作者写了童年读书、作文的哪几件事？”“交流作者写的几件事？分别用一个成语概括读书的经历”。等问题引导学生抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈体会和发现，能帮助学生扎实、有效阅读，突破重难点。五、拓展作业：1.抄写本课四字词语，优美句子；2.搜集名人

7、读书格言；3.仿写作者童年生活。【设计意图】能恰当仿写，是语文学习重要的一方面，也是知识迁移的有效方法。六、板书设计4我的“长生果”读书——写作——别出心裁、真情实感【设计意图】把重点清晰展现在板书上，帮助学生梳理课堂脉络。教学反思：《新课程标准》指出，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。叶圣陶先生曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。本节课我没有搞繁琐的