【教学设计】《我们爱你啊，中国》（语文苏教六上）

《【教学设计】《我们爱你啊，中国》（语文苏教六上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我们爱你啊，中国》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学周红教材分析:本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简

2、洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。教学思路：本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认“妆”，会写六个字，理解“世界屋脊”“硕果”“开拓”“银装素裹”等词的意思。1.感受诗歌的句式特点，仿照第二至六节

3、诗歌形式写一、两节诗。2.理解诗歌的内容，吟诵诗句，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：1.感受诗歌的句式特点，仿照第二至六节诗歌形式写一、两节诗。2.理解诗歌的内容，吟诵诗句，激发学生热爱祖国的情感。课前准备：1.学生准备游览过祖国名山大川的图片与学生分享。2.教师准备多媒体课件。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《我爱你，中国》，课件展示祖国主要成就图片。2.说说此刻的感受。3.板书课题，读题。（注意“啊”的变调，读出赞美祖国的情感）【设计意图】以《我爱你，中国》导入课文，学生在浑厚的歌声中，欣赏祖

4、国近几年取得的举世瞩目的成就，倾听歌词一方面激发爱国情感，另一方面积累歌颂祖国语言，为仿写作铺垫。二、初读课文，整体感知1.学生自学课文，要求（1）读准字音、读通句子，画出生词和不理解的句子。（2）想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句.2.检查自学情况（1）出示词语“硕果、开拓、陶瓷、世界屋脊浓妆淡抹银装素裹、洋溢、盎然、伟岸、绚丽、巍峨、恢宏”读准字音。（2）想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?学生读文说说，教师小结：幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓。3.根据课文内容，引

5、导学生把课文分为三部分：第一部分：第1节，总写祖国幅员辽阔。第二部分：第2至6节歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓。第三部分：第7节，直抒胸臆，表达爱国的情感。三、学习第一部分1.默读思考：这一部分是从什么角度写祖国幅员辽阔、景色秀美的？2.汇报交流：（1）学生交流，教师相机指导理解“银装素裹”“洋溢”“盎然”。（2）课件展示图片（中国地图及祖国东南西北各具特色的图片）（3）小结：作者从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。3

6、.指导有感情朗读。　重点指导读好“啊，我们爱你，中国！”，体会这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）【设计意图】诗歌地语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读诗歌第一自然段，作者想告诉我们祖国地幅员辽阔，但是学生光凭这些字词，凭借自己地想象很难领悟其中地内涵，课件展示中国地图，抽象地文字变成直观地图画，在地图上出示“东海”“怕米尔高原”“北国”“南疆”四季差别的图片，学生很容易体会到祖国地域辽阔，反复地读，学生能够感受到诗人的骄傲之情。四、合作探究学习第二部分1.自学要求：自由读

7、第二部分内容，想象诗歌画面，想一想：除了每小结写的内容，还有哪些与之相关的内容。2.小组合作交流3．小组汇报根据汇报适时点拨。第二小节：师出示：我们爱（）桂林山水，我们爱（）杭州西回，我们爱（）的黄山、庐山，我们爱（）的长江、黄河。展示图片，帮助理解“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”。你还知道哪些祖国的美丽风景？体会这与书上表达方式的区别：书上是定语后置式的表达，目的突出景物的特点。第三小节：师展示图片，理解“醇美、光洁、绚丽、巧夺天工”。第四小节：展示图片，简介“傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩”第五

8、小节：介绍战国编钟。第六小节：理解“松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气概”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气概恢宏）说说从哪些人、那些事身上体会过这样的精神。指导朗读第2——6自然段【设计意图】叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读，自己领悟。在核心问题“自由读第二部分内容，想象诗歌画面，想一想：除了每小结写的内容，还有哪些与之相关的内