用经典做学生的生命底色

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1、用经典做学生的生命底色一个民族，没有先进的科学技术，一打就垮，而一个民族如果没有自己的优秀文化传统，不打自垮。　　　　　　　　　　　　　　                                                          ——题记一我们为什么要做这个课题  “为什么做”比“怎么做”更重要。如今的社会是一个多元的社会，中西文化的交锋越来越尖锐，大量的“舶来文化”正填满着孩子们的大脑，从日本动画片的大量引入到西方的节日的日益火暴，从“肯德基”到“麦当劳”，这些现象的背后都隐藏着一种本民族的文化，随着种种表象的侵入

2、，其中无疑蕴涵着文化的入侵。那么，我们用什么来抵挡这些入侵呢？我们不是抵触外来文化，不是闭关自守，而是要在守住自我本真的前提下去接受，那么，我们的本真是什么呢？　　这不能不让我们想到中华上下五千年的历史文化，从盘古开天到炎黄部落，从秦皇汉武到唐宗宋祖，从一代天骄到今朝风流，泱泱古国，演绎了多少沧海桑田，而沧海桑田之间又承载着多少中华民族深厚的精神底蕴，留下了多少满载着中华民族智慧与灵魂的经典文化啊！如果我们舍弃了这些，不是放弃了我们的本真了么？　　而且，我们的时代遇到了一个共同的难题，那就是道德教育的失落，怎么办呢？诺贝尔获奖者曾经发表这样

3、的感言：21世纪的人要想取得更大的成就，需要回到2500年前，向中国的孔子学习。迄今为止，全球的孔子学院已有123所，孔子已经不仅仅是中国的孔子了，世界都在学孔子，我们中华民族应该做什么？　　正是有了这样的思考，于是有了海外游子的寻根之旅；有了“我在这头，大陆在那头”的感伤；有了余秋雨先生的文化探究苦旅；有了温家宝总理“承继先贤，泽被后人”的倡导；有了王财贵教授奔走呼吁的少儿诵读经典活动；有了钱逊教授这样的渊博学者对传统文化的传播；有了“百家讲坛”各位大家对经典文学的品读。　　那么，教育应该承担起怎样的责任呢？我们教师应该承担怎样的责任呢？

4、毫无疑问，我们需要承担起对中华传统文化的传承作用。所以，我校得知中国教育学会的这一“十一五”课题后，觉得这是一个非常有价值和实践意义的课题，当机立断承接了这一课题，而且，我们决不仅仅是把它当成课题来做，因为课题是有周期性的，我们要把它作成一种文化，用文化课题打造我们的学校文化，用经典作学生的生命底色。　　为什么要用这样的题目呢？因为有这样一句话:人们为什么如此珍视生命，因为每个人都要面对死亡。但是惟有文化可以跨越时空，源源流长。　　那么，什么是文化？我们认为有12个字，那就是"行为习惯、思维方式、价值取向。当这种文化深入学生们的心灵时，当这

5、些受中华传统文化影响的学生走向社会的时候，其价值是无法估量的，因为其生命底色是厚重的！二、怎样做这样一个有价值且意义深远的课题　　提起课题，大家会觉得很高深，我们近一年来的体会是：作课题并不难，并不是只有专家才能做的，我们普通学校、普通教师也能做好，那就是把复杂问题简单化。主要包括三个方面：　　（一）精神和物质　　“精神”即对课题的认识，对知识理解和把握。　　“物质”指通过财力打造的环境。　　（二）指导思想　　只求实，不务虚；只求真，不作秀。　　（三）选择恰当的方式：行动研究　　围绕这三点，我们做了以下三方面的事：　　1、全方位动员：校长亲

6、自进行了教师动员、学生动员和家长动员，让大家充分认识我校开展中华传统文化教育的意义，大家共同研究探讨，制定可行性措施，决定骨干教师先行，实验班级先行，在取得一定的经验后再全校铺开。　　2、财力支持：　　1)、对全校环境进行了重新布置　　我校的校舍情况是众所周知的，没有一个很好的场地，但是，我们利用一切可以利用的地方，为学生打造一片传统经典的乐土。在前面平房的墙上绘出十个非常经典的传统故事，分别从爱国、孝敬父母、尊师重教、诚信做人、礼德谦让、发奋读书等方面给学生以启迪。在办公室、教室甚至厕所、走廊等细节地方都用经典文字或图画进行装饰，时时提醒

7、学生以中华传统来检点自己的言行，而且丰富了经典的积累。　　为了给学生一个很好的诵读氛围，我校小脚丫广播电台每天中午12点10分播放经典诵读录音，配上古典音乐，让学生在这种浓厚的诵读氛围中，自觉不自觉地跟读、听记、积累。　　2)、对班级图书角进行进一步充实。　　在资金紧缺的情况下，学校调出8000多元新增了一批经典图书，把图书分发到各个班级，建立班级书架；另外充分把学校图书室的藏书运用起来，把适合学生阅读的名人传记、经典故事、成语接龙、中华上下五千年等经典图书分发到班级，让学校图书真正为学生的成长所用，让学生在丰富多彩的经典中汲取丰富的底蕴。

8、　　3)、解决教材问题。　　经典诵读离不开教材，说到教材就涉及到收费这一敏感的话题。很难处理。为了解决教材问题，我们从两个渠道进行解决。一是学校从经费中挤一点，同投入将近2万元购