语文人教版六年级下册群文阅读——走进送别诗

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1、群文阅读——走进送别诗黄金实验小学程晓燕教学内容:送别诗六首:《淮上与友人别》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《劳劳亭》、《别董大》教学目标：1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：教师：课件、打印阅读材料。一：师：孩子们，你们能根据这些描写猜出古诗

2、句吗？1、诗人伫立在楼上，久久深情目送友人乘船顺流而下，直到消失在海天交接处。孤帆远影碧空尽唯见长江天际流2、诗人乘舟欲行，朋友踏歌送行，水深情更深。李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。3、诗人别具匠心借筵席将近，分手在即时的劝酒，表达对朋友依依不舍与祝福，使人不难想象诗人与好朋友依依惜别之情。劝君更尽一杯酒西出阳关无故人师：孩子们，你们有没有发现这些诗句都是描写送别的诗句，今天这节课我们就一起走进送别诗。板书课题:群文阅读之走进送别诗二：了解送别诗师：送别诗在古诗中占有很重要地位，为什么古代有这么多

3、送别诗呢？PPT：因为古代交通不便，通讯落后，路途艰难。或为拜师学艺，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔波，或为战争充军，不得不远走他乡而离别亲人，朋友……这就为送别诗的出现奠定了基础。三：学习《淮上与友人别》师:我们一起来欣赏学习PPT出示古诗：1.解诗题师：读了诗题，从题目中你能知道什么？生：我知道这是一首送别诗师：你从哪知道这是首送别诗？生:我从“别”这个字知道的。师：你很善于抓住关键的字。生：诗人郑谷在扬州与朋友握别，友人去潇湘，诗人去长安。师：你是怎么知道的？生：通过下面的注释师：是啊！通过注释来理解诗题是一

4、种很好的学习方法2、读诗文师：诗题我们了解了，那么你们会读诗文吗？（板书：读诗文）师：请大家用喜欢的方式自由的读读这首诗。请两个学生来展示PPT出示划分节奏的古诗，师范读师：读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味，你们能像老师这样读这首诗吗？请男生来试一试，评价；女生读，评价。全班齐读。3、明诗意师：孩子们你们已经通过自己的努力读出了古诗的韵味，接下来请大家利用诗中的注释，看看每句诗的意思。板书：明诗意学生自学师：我们一起来看到第一二句诗（生汇报）（1）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人师：这句诗交代了握别的时间和地点：春天

5、的长江边上。孩子们，春天本应该是三五好友一起游山玩水踏青的美好时光，可诗人的心情如何？生：忧愁、悲伤师：你是从那个字里面感受到了这种情绪？生：愁杀师：这是真的愁啊！都快把诗人给杀死了。诗人为什么会有这样的情绪生：因为要和好朋友分别师：所以他说（老师指着学生读）：杨花愁杀渡江人。师：是啊！在这大好的春天里，朋友之间却要分别，心中的离情别绪恰好与这大好的春光形成了鲜明的对比。烘托出友人离别的特殊环境。师：杨柳是什么？杨花是什么？师：在古代人们出行经常选择的交通工具是在江边乘船，江边种了许多柳树，送别时经常用到柳，有什么特殊的含

6、义？生：柳有留的音，想留住朋友。PPT出示有关柳的资料师：杨花是柳絮。柳絮随风飘扬，无处安家，这又很像诗人漂泊在外，居无定所。师：可是，诗人能留住友人吗？生：不能师：是啊！那依依袅袅的柳丝无法阻挡我们分别的脚步，我们却要像杨花一样随风浪迹天涯。因此，“愁杀”二字将友人间依依惜别的思绪写到了极致。（1）数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦PPT出示诗句品析：风笛离亭师：风笛和离亭怎么理解？风笛声声，它在吹奏什么曲子？生：离别的曲子师：是啊，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。师：离亭呢？生：分别时的亭子。四、品诗情师：是啊！风中传来阵

7、阵笛声，似乎在催促人们分别的时刻就来来到，离亭送别，思绪万千，握手告别，万语千言都无法表达此时此刻诗人悲伤的心情，唯有赋诗一首：PPT出示这首诗，让我们带着这种离愁别绪，带着对朋友依依不舍的离别之情，再读这首诗：学生读。板书：品诗情五、阅读概括1、师:孩子们，我们刚刚通过解诗题---读诗文——明诗意——悟诗情，学习了《淮上与友人别》这首诗，那么现在我们同样借助这种方法一起来学习《赠汪伦》《别董大》《送杜少府之任蜀州》《劳劳亭》《黄鹤楼送孟浩然之光临》，并完成表格诗题时间地点景物谁送送谁表达的感情《赠汪伦》《别董大》《送杜少

8、府之任蜀州》《劳劳亭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、汇报交流2、这些送别诗有哪些相同之处和不同之处？生交流汇报师总结:相同点：这些诗都抓住了景物来表达情感，送别时依依惜别之情是一样的。不同点:送别的对象不同，所抓景物也不同。3、小结师：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓景物不同，但诗歌所传递的情感却