语文人教版六年级下册石灰吟 群文阅读

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1、“诗词中的托物言志”教学设计（详案）1.群文议题：诗词中的“托物言志”2.群诗材料：《石灰吟》、《青松》、《秋夜望单飞雁》、《竹石》3群文特点：本课选用的四首诗词，都是托物言志诗，但所托之物与所言之志均有不同。教学目标：1.学会鉴赏诗词中的托物言志2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文教学重难点：1.学会鉴赏诗词中的托物言志2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文教学方法：有扶到放、由易到难、拓展运用，联系物象，看特点，可言志向，达到学以致用。教学准备：课件、群文资料（教师）对资料的整体感知（学生）教学过程：一、回顾古

2、诗，初识托物言志师：孩子们，让我们伴着美妙的音乐，去高声诵读这些古诗吧！Ppt一首一首出示诗歌，配乐，生：齐诵《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。师：景美、人惬意啊！生：齐诵《秋词》唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。师：我言秋日胜春朝，多么豁达与乐观！生：《赤壁》唐杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.师：假如在赤壁之战中，东风不给周瑜提供方便的话，他也定不会胜过曹操的八十万大军，那时，曹操的铜雀台当中深深锁住的定会有大乔（

3、孙策夫人）、小乔（周瑜夫人）了吧！生：《梅花》　宋·王安石　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：谢谢同学们的诵读，把我们带入了古诗的境界。这些被人们千古吟诵的诗句，它们却运用了不同的抒情方式，你发现了吗？Ppt出示：借景抒情用典抒情直抒胸臆托物言志。谁来选择说一说？生：指一名同学说。这节课我们就将重点学习古诗词中常用抒情方式的一种——托物言志。（板写：诗词中的托物言志）师：那么，托物言志诗具体是怎样的，他又有什么特点呢？ppt出示，指名读。二、共读《石灰吟》，打开思路学方法1、石灰吟作者：于谦【明代】 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留

4、清白在人间。师：咱们先来学习第一首诗，请打开书148页，谁来读？指一人读，男生读，女生再读，全班一齐看大屏诵读，注意读出节奏。师：书读百遍其义自见，孩子们，结合注释，谁能讲一讲你对诗句的理解。（指名说）生边说师边帮助梳理。（经过千锤万凿从深山里开采出的石头，对烈火的焚烧看得平平常常，只要是能够把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕，不怕打击，不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们。表达自己不为艰险，不怕牺牲，人生道路上永远清清白白的高尚情操。）师：孩子们，你们觉得鉴赏托物言志诗，重点应抓住哪两个字？生：物、志。师：没错，那么既然是托物言志，作者所托之物与所言之志必

5、定有共通之处。为了寻求到这一平衡点，老师教给大家一个“四字秘诀”：找、看、析、悟。（板写）找什么呢？ppt找物即诗中所托之物、所借之物，本首诗就是——石灰。看什么，特点。本首诗石灰有哪些特点？千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身、留清白ppt。师：接下来我们要做的第三步，析，析什么？就是分析物的品格和神韵，无论面临着怎样严峻的考验（千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身）他都表现出怎样的态度？生：“若等闲”“浑不怕”“留清白”师：这是何等的坚强不屈、无惧死亡，又是何等的高洁啊！师：第四步就是悟，悟什么？所托之物的品格特点便是作者要抒发的志向。结合石灰的精神品格想一想，本首诗作者抒发了怎样的

6、志向？生：坚强不屈，坚守高洁情操的决心。小结：鉴赏托物言志诗，就是要一找——物，二看——特点，三析——品格，四悟——志趣。三、再读《青松》，加强理解固方法（课件出示）《青松》　现代·陈毅　　大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。Ppt：请看，这也是一首明显的托物言志诗，请同学们运用刚才的鉴赏方法，同桌讨论，说一说。鉴赏时，有两个要求，1读，2用四步法鉴赏。指名，一组同桌说。其他同学可以补充。师相机帮助。（言志向：不畏艰难的雄气勃发，愈挫愈勇，坚韧不拔，宁折不弯的豪迈）师讲解：（背景：1960年，特大自然灾害，党的工作失误，赫鲁晓夫修正主义集团的背信弃义，帝修联合

7、反华，中国内外交困）带着理解再去读。生齐读。四、自读两篇，小组合作用方法。师：竹石清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮：清代书画家、文学家，字克柔，号板桥，江苏兴化人，擅画兰竹，有《板桥全集》，扬州八怪之一，诗书画三绝，真气、真意、真趣，“三真”。）下面请四人小组讨论完成，自学两首古诗，书上149页的竹石，与课件上的ppt：《秋夜望单飞雁》　　北周·庚信　　失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。　　无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。请同学们运用所学方法，合作完成表格。Ppt请完成的小组到台前汇