语文人教版六年级下册词语盘点教学设计

《语文人教版六年级下册词语盘点教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六年级下册《词语盘点二》教学设计草科小学：梁洪卫【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。【教学目标】1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累；2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。【教学重点】多种形式积累词语【教学难点】用多个词语说一段通顺的话【教学方法】参与式教学【课时安排】1课时【教学流程】一、激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第二单元里，同学们学习了《北京的春节》

2、、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田维吾尔人》，这四篇课文让我们感受到了浓浓的年味儿和各地独具特色的民风民俗，也让我们学会了不少生字新词。这节课，老师就要带同学们进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词最多，我们分小组进行比拼。【设计意图】学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。二、积累词语（一）、课件出示擂台规则：1、每轮闯关都会出现笑脸，按各关要求，以每小组实际完成情况进行奖励；2、累计笑脸多者获胜。师：看了擂台规则，你们敢挑战吗？（二）、词语盘点大比拼1.第

3、一关：读（字正腔圆）①、各小组用自己喜欢的方式（如：开火车读、男女生轮读等）先小组里练习读，时间：3分钟；②、老师进行选词测评学生是否读音正确（数量：每组抽读5个词语），纠正学生发音；、全班齐读词语。师：同学们读得很准确，恭喜你们顺利通过第一关，此处不该有掌声吗？（掌声激励）同学们光会读还不行呢，你们可能不懂词语的意思或者还不会运用呢，我得考考你们对词语的理解和运用，你们敢接受考验吗？2、第二关：说（妙语连珠）①、游戏：听意思，说词语。（要求：猜对2个以上可获得1颗星）；②、各小组选择4个或4个以上的词语说一段通顺的话，3分钟时间准备（要求：每小组说得连贯通顺可获得1颗星）。、小组

4、汇报。师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入梁老师给你们设的第三关可没这么简单呀！下面我要考考同学们的眼力。3、第三关：找（火眼金睛）①、从词语中找出多音字并注音、组词；②、各小组上台板演，教师引导学生订正（要求：按找出个数计算，每找对1个并注音、组词正确可获得1颗星）；、课件出示“会、更、结、种、发、和、哄、压、大、铺”10个多音字，复习学生漏掉的多音字。师：同学们在一年级的时候就已经学了26个大写字母，忘了吗?下面老师就来看一下你们能不能正确运用。4、第四关：填（运用自如）①、请每个组将“激、七、初、万、至、风、面”的大写字母正确地写在纸上，并按大写字母顺序进行排序；②、出

5、示大写字母课件，对照课件，小组互评；（要求：书写和排序全部正确的小组可获得1颗星）；、全班复习大写字母。5、第五关：背（过目不忘）①、小组内练习背诵词语中的四字词语，时间2分钟；②、小组比赛背诵（要求：全部背诵正确的小组获得1颗星）；、全班拍手齐背。6、第六关：写（妙笔生花）①、每个小组分发笔和纸，写出平时积累的四字词语，看谁写得多，时间3分钟。②、小组互评。（要求：写正确、写工整三个以上可得1颗星，以此类推）【设计意图】采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、说、找、填、背、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。三、小结1、回顾本节课内容，交流总

6、结积累词语的方法；师：在本节课的学习中，我们通过读、说、找、填、背、写的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学互相交流，在相互学习中积累更多的词语。 2、点评小组获得五角星的总数，评出第一名进行奖励。3、布置任务①、请每个组的同学将你们刚才写的四字词语按词语类别进行分类（比如：按动作、语言、景物等），下节课我们继续交流；②、给自己的小组想一个好听的名字悄悄告诉老师。【特别建议】1、“词语盘点”中的词语较多，教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。2、学习的最终目标不仅

7、仅是“记得住”，而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中，在理解和掌握的过程中形成语言运用能力，使知识融会贯通、举一反三。板书设计：《词语盘点二》读-说-找-填-背-写