语文人教版六年级下册漫步古诗苑

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1、《古诗苑漫步》教学设计城南小学王丽教学分析：中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学阶段已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑

2、，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。（3）诵读理解古诗词。2．过程与方法目标：在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下

3、来所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）课时：课前准备时间一周活动准备：1、班级分成四个学习合作小组。2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词（1-4册）让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。教学过程一、教师导入：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。二、课堂活动（分六个版块）第一

4、版块依诗填空（小试牛刀，初露锋芒）第一组题色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在第二板块名句接龙（实力比拼，大显身手）每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。1、海内存知己，天涯若比邻。2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。3、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。4、海日生残夜，江春入旧年。5、晨大漠孤烟直，长河落日圆。6、兴理荒秽，带月荷锄归。7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。8、山随平野尽，江入大荒流。1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、烽火连三月，家书抵万金。4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。5、无可

5、奈何花落去，似曾相识燕归来。6、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。8、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。1、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。5、少壮不努力，老大徒伤悲。6、正是江南好风景，落花时节又逢君。7、问渠那得清如许？为有源头活水来。1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、烽火连三月，家书抵万金。4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。6、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。8、山河破碎风飘絮，

6、身世浮沉雨打萍。1、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。5、少壮不努力，老大徒伤悲。6、正是江南好风景，落花时节又逢君。7、问渠那得清如许？为有源头活水来。8、山光悦鸟性，潭影空人心。1、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。2、但愿人长久，千里共婵娟。3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。4、落红不是无情物，化作春泥更护花。5、海内存知己，天涯若比邻。6、征蓬出汉塞，归雁入胡天。7、潮平两岸阔，风正一帆悬。8、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。题情况。第三版块分类集诗（团结协作，唇枪舌战）选择典型性内容，

7、检查学生分类集诗的情况。1、抒写思乡情怀的诗句2、抒写豪情壮志的诗句3、表达友情（送别）的诗句4、表达哲理的诗句第四版块诗情画意品味诗境（慧眼神珠，针锋相对）1、教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容第六版块学唱古诗（八仙过海，各显神通）请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗.说出搜集到