教案：人教版语文6下：12为人民服务

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1、12.为人民服务教学目标1.读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2.朗读课文。背诵课文。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点1.教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。2．有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。教

2、学过程一、新课导入1.衔接导入：同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。2.作者简介：张思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终。张思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时才读了几个月的书。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1944年夏天

3、，张思德带领4个战士到安塞县烧炭。他们完成任务后，为了多出炭，张思德又参加了突击队，与战友一起开挖了一孔新窑。9月5日中午时分，窑洞即将挖成时突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。二、整体感知1.检查预习，认读生字。剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所2.理解词语。泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各

4、地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。3.通读课文。这篇课文主要讲了哪些内容？你从中感受到了什么？（这篇课文通过关于毛主席深知张思德的经历有感而发的讲话，作了题为“为人民服务”的演讲。我从中受到革命人生观的启蒙教育。）三、感悟课文1．学习第一自然段：（1）学生默读课文第一自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？（2）全班交流。教师指导学生明确以下问题：讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。这个根本宗

5、旨就是全心全意为人民服务。（3）理解重点句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。2．学习第二自然段：（1）默读课文第二自然段并思考以

6、下问题：这一部分主要写了什么？你从中学到了什么？（2）学生小组内交流。（3）全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：人死的两种不同的意义。通过鲜明的对比，死的两种不同的意义就充分显示出来了。然后联系到张思德同志。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。这里毛泽东同志讲了革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。（4）理解重点句子。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张

7、思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。3．学习第三自然段：（1）默读第三自然段并思考：这段写了什么？我从中体会到了什么？（2）学生小组内交流。（

8、3）全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：要为人民的利益坚持好的，改正错的。毛泽东同志举这个例子，说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。（4）理解句子：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人