探究式教学【教学设计】《大自然的语言》（部编）

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1、《大自然的语言》北京四中李硕棠教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思

2、路说明引导学生善于发现问题、思考问题、质疑激趣。实现”理清说明顺序、筛选主要信息、读懂事理、分析推理方法”的目的。教师在备课中要先问三个问题”1.本文在材料安排的条理性上有何特点?2.本文语言上有什么特点?3．本文运用了哪些说明方法，有什么作用?”围绕这几个问题，深入浅出地预设目标，设计教学方案。教材分析这篇文章是我国已故的著名气象、地理学家竺可桢写的介绍物候知识的说明文，课本将它编排在说明单元，一个首要的教学目的就是对说明文的知识进行巩固。根据部编版八年级下第二单元单元”理清说明顺序、筛选主要信息、读懂事理、分析推理方法”目的，确定了教材

3、的重点、难点，并设计了预期教学目标（见后）。力求在本课的教学中，引导学生善于发现问题、思考问题、质疑激趣。◆教学目标1.了解什么是物候和物候学，进行物候研究对于发展农业、工业生产等的重要意义。把握课文的内容；2.进一步掌握说明方法和作用；3.说明文语言的特点；4.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法；5.学会观察自然，培养热爱大自然的情感。◆教学重难点学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。◆课前准备观看有关于物候现象的图片，对文章提及的内容有一些感性认识。◆课时安排2课

4、时。◆教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课。请学生观察图片，说说不同节气观察到的自然变化，可以联系一些古代诗词和诗歌意象大自然是美丽的，大自然有许多值得我们去探究的东西。有一位老爷爷就喜欢观察大自然，每天早上都去观察，并且认真记录。他从中发现了许多有价值的东西，发展了我国的气象事业，他就是著名的科学家竺可桢。今天我们就来学习他的《大自然的语言》，看一看大自然告诉了竺爷爷什么？竺爷爷又想告诉我们什么？（二）整体感知。阅读说明文，首先要对说明的内容有个整体的了解，那就请同学们来默读课文，边读边想：文章写的是什么？生听，思考回答。（物候－让学

5、生了解说明对象）（三）明确目标。1.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。2.掌握举例子、作比较和打比方的说明方法。3.体会说明文语言的特点。4.了解说明方法的作用。（四）引导学生认识本文的顺序。刚才大家已经明确本文介绍的是物候方面的知识，请大家用五分钟速读课文，看一看文章从哪些方面来介绍物候的？方法指导：①抓住关键字词与句子②注意暗示性的词语③理解段落之间的衔接（五）初读课文,回答下列问题。1.什么叫物候？2.什么叫物候学？3.物候观测对农业有什么重要意义？4.决定物候现象来临的因素有哪些？5.研究物候

6、学有何意义？速读课文，讨论并筛选归纳答案。（默读动笔不指读初步思考抛出五个问题）1.什么叫物候？草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。2.什么叫物候学？利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。3.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，应用在农事上，比较简便，容易掌握。4.决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。5.研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避

7、免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。（六）深入思考。为获取信息做的科学类阅读和语文课学习阅读有什么区别？先来看词典对”物候”的解释：主要指动、植物的生长、发育、活动规律与非生物变化对节候的反应。例如：植物的冬芽萌动、抽叶开花、落实、落叶，动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，例如：始霜、始雪、始冻、解冻等，也属物候现象。再来看课文： 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开

8、始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：”阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。比较写作意图。词典中”物候”的释