资源描述：
《2019春四年级英语下册 Unit 6《Weather》教案 （新版）闽教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6Weather一、教学目标知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but等单词。2，听懂会说句子：Howistheweatherin.....?It’s....?Whatdoyouwear?Iwear......技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。能用英语询问各地的天气情况。情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。二、教学重点1，学会snow,rain,cold,coat等单词。2，学会句子：Howistheweatherin
2、.....?It’s....?Whatdoyouwear?Iwear......三、教学难点：能够准确流利的用Howistheweatherin.....?询问各地的天气情况。四、教具准备1，有关天气和服饰的单词卡片。2，ppt五、教学步骤Step1Warm-up1,Greeting2,师生谈论天气情况T:Lookout,tellmewhat’stheweatherliketoday?Ss:It’s...（学生根据当天的实际天气情况回答）T:Yes,It’sa....day.Todaywewilltalkabouttheweatherindifferentcities.(
3、师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）3，齐读课题Unit6WeatherStep2Review1,复习学过的有关天气的单词T:Lookatthepicture.What’stheweatherlikeinthepicture?Ss:It’ssunny/cloudy......2,复习有关服饰的单词教师出示单词卡片T-shirt，shirt,hat,sweater,学生认读，反复操练。Step3Presentation一，学习单词snow,cold,rain,warm以及Howistheweatherin......?1,教师播放课文录音，学生边听边思考：W
4、hereisSally’sfather?Ss:HeisinBeijing.T:HowistheweatherinBeijing?Ss:It’ssnowing.It’scold.(以此学习单词snow，cold以及句型Howistheweatherin....?和It’s.....)T:AndwhereisSally?Howistheweatherthere?Ss:SheisinFuzhou.It’sraining,butit’swarm.（以此学习单词warm，rain,but）2，Listenanddraw,thentalk.二，学习单词coat以及句型Whatdoyo
5、uwear?Iwear……1,T:It’scoldinBeijing.SowhatdoesSally’sfatherwear?(教师根据学生的回答，引出“coat”这个单词，出示单词卡片并带读)2,教师出示有关服饰的图片，师生一起操练句型。3，T:It’srainingtoday.Istillwearadress,whatdoyouwear?学生根据自己的情况用Iwear…..回答三，游戏-找搭档老师把这些单词卡片发给不同的同学，老师随机说出一个单词，持有该单词卡片的同学要立即站起来，跑到最前面来。同学们问：Whatdoyouwear?上台的同学根据自己手中的卡片回答：I
6、weara_______.Step4Practice学唱歌曲Rain,Rain,GoAway.Step5Homework1,抄写新单词。2，完成《活动手册》上本课的内容。3，回家看当天的天气预报，完成下列表格CityWeatherCityWeatherBeijingXiamenShanghaiQuanzhouHarbinZhangzhouUnit6Weather教学设计说明一、说教材闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣，经验等。本单元围绕“天气”这个话题展开，学习一些与天气有关的词汇，并以询问和回答天气情况为重点教学内容。本课是第一课时，在整个模
7、块中占有很重要的地位，它将为下一课和后一单元季节话题的学习奠定语言基础。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，整堂课我灵活运用了一下多样化的教学方法：1.唱演歌曲。不少英语学习内容可以用歌曲的形式来表达，这有助于激发学生的兴趣以及将学生迅速带入英语的学习环境中。如在热身环节，让学生唱演歌曲howareyou，同伴之间相互问候，使课堂以轻松活泼的形式开始。另外，在学习完新的词汇句型后，我引导学生根据节拍读单词，节奏感强，朗朗上口，这样学生就能在欢快的节奏中动口，动脑学英语。2.游戏活动法。儿童的心理特点是活泼
