语文人教版六年级下册习作五~自由习作

《语文人教版六年级下册习作五~自由习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、广州市花都区启源学校公开课教学设计教学内容习作五·自由习作设计者班级603设计者姓名潘雄玉选用教材人教版六年级语文下册习作五教学时间5.5本节课的教学设计理念在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受。本次习作指导，按照“激发习作动机——回顾作文要求——打开习作思路——自主展开实践——多元评价修改”的主线展开，力争一练一得，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。学习者分析需求分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存

2、在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。学情分析“自由作文”是学生较喜欢的类型，因为选材空间很大，可以更好地发挥自己的想象力、创造力。自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加限制，但也要符合作文的基础要求，比如，写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当抒发作者感情，想象作文要体现创新意识，但并非漫无目的地胡思乱想……所以，还需教师适当地指导和点拨。另外，学生的语

3、言习惯和表达能力也是各不一样的，有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻，有的词汇贫乏，语病较多，教师要正视这种差别，指导学生依据自己的能力遣词造句，用自己的语言表情达意。学习任务分析本节课的教学内容1.明确本次习作要求，选择自己感兴趣的类型写，初步把握各种类型作文的基本要求。　2.继续培养学生倾听、鉴赏和评价表达能力，培植学生表达的自信心，培养良好的写作习惯。新课程标准的内容要求注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。鼓励学生写想象中的事物，激发学生展开想象和幻想。本节课的教学重点激发学生表达真情实感的欲望，引

4、导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。本节课的教学难点拓宽写作思路，能在一两个方面有所突破。教学目标阐明知识与技能激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。过程与方法激发习作动机——回顾作文要求——打开习作思路——自主展开实践情感态度和价值观激发学生的写作兴趣和自信心教学策略制定教学方法引导、点拨、范文引路教学媒体一体机教学过程设计教学目标教学流程设计意图1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感态度和价值观目标  一、复习习作要求及写作内容习作要求：内容具体、语句通顺

5、、感情真实。习作内容： 叙事、写景状物、写人、想象的、其他……二、导入新课我们每个人拥有一个五颜六色、多姿多彩的世界，这个世界就是我们的生活。在生命的海洋里，我们体验着生活带来的不同感受，在我们的思绪中，记录着我们生活中的点点滴滴，今天，就让我们用手中的笔，描绘出那一个个让你印象深刻的画面……三、进行新课，探究写法 1、我们要怎样才能把文章写具体呢？请各小组就你们的佳文各赏，并讨论分析文章的写法方作，并请代表汇报。（课前根据学生的写作意向，把学生分成写人、事、景物、想象等小组，并提供相关的范文）2、小组代表发言，教师伺机小结每一类作文写作要点四、尝

6、试习作1、初构文章结构（辅助个别学生把提纲的内容稍微写具体，并做到重点段落安排得当，力求首尾呼应）五、课堂作业1、开始写作（教师巡视写得较好的学生作品加以肯定，对于迟迟未能下笔的学生给予帮助）2、部分习作初展，其他同学认真倾听3、请学生进行评价，老师对习作进行评价六、课堂小结同学们，通过本节课的交流学习，我们不仅复习各种文章的写作方法和技巧，还锻炼了对习作评价鉴赏的能力。期待你们精彩的习作！范文引路掌握写作技巧写提纲，清晰文章思路尝试写作，便于教师辅导及发现不足学会倾听，学会评价教学资源清单教材、教学参考书、课件板书设计习作五自由作文习作要求：内容

7、具体、语句通顺、感情真实。写事：过程具体，融入感情写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情课后反思