【教学设计】《练习对生物进行鉴别》（冀少）

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1、《练习对生物进行鉴别》◆教材分析在生活中我们经常会碰到不认识的生物，如何鉴别它们，这就要用到生物检索表。这一节主要让学生学会利用检索表认识生物的方法。鉴别生物有利于我们更好地认识和利用生物。所以这一节的学习很重要。本节的教学重点是认识生物分类等级。难点是根据生物的特征利用检索表认识生物。【知识与能力目标】1.说出检索表的编制方法。2.说出生物分类等级及特征。3.能够利用检索表鉴别生物。【过程与方法目标】利用检索表鉴别生物。【情感态度价值观目标】提高生物学素养。【教学重点】1.检索表的编制方法、使用方法和作用。2.生物的分类单位及特征。【教学难点】1.生物分类的主要单位及特征。

2、2.检索表的编制方法、使用方法和作用。◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。◆教学过程【导入新课】老师：我们在预习课文的时候常会遇到不认识的字，怎么办？学生：查字典、部首查字法。 老师：那么，在日常生活中，我们也常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来，怎么办呢？检索表是怎样编制成的呢？如何使用呢？ 今天，我们就带着这些问题一起来学习生物界普遍存在着的《练习对生物进行鉴别》，打开课件第2页。【讲授新课】生物的“字典”:检索表检索表是鉴定动植物的工具。它是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用检索表可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出

3、不同种生物之间亲缘关系的远近。一、探究一图中九种生物，请根据老师提供的检索表，为它们分别找一个合适的位置，将生物的名称写在相应的横线上，并在括号内填上所属类群。可查阅小词典，小组一起分析讨论、合作交流吧！老师：你们是怎样把这九种生物分开的？ 学生：找出它们间的相同点和不同点，然后根据其中的某一性状进行分类。老师：非常正确！检索表就是根据生物之间的相似和差异编制成的。老师：这就是针对这九种生物编制成的检索表。现在请同学们利用它给这几种生物找一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。 学生：审清题，阅读小辞典：“生物的类群”先自主

4、完成，然后与同桌的同学交流，教师巡视并且适当指点。师生共同归纳。 二、探究二给出猫、狗和虎三种生物的分类地位，学生分析并回答相关问题：1、三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。2、三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？3、在生物界七个分类单位中，单位越小，所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多还是少？老师：三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。学生：猫虎豹界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫猫猫属猫猫豹种猫虎豹老师：三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？哪两种动物之间的

5、亲缘关系较近？为什么？学生：不一样，同属的比同科的共同特征多，因此亲缘关系越近。三、生物的分类等级分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是基本的分类单位。老师：通过今天学习，你认为检索表有什么作用？学生：根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。还可以知道生物之间亲缘关系的远近。老师：想一想：当你遇到一种不认识的小生物时，怎样才能知道它的名字？学生：当遇到一个不认识的小生物时，应该首先仔细观察它的特征，然后找到有关的检索表来鉴别它。老师：对生物进行鉴别的意义是？学生：（1）鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用（2）鉴别生物还有利于农业和人体的

6、防病，治病。老师：目前世界上已知的生物就有200多万种，那么他们是如何命名的，下边请同学们一起去开眼界，自读开眼界。老师：通过今天的学习，你有哪些收获，请同学们谈一谈。进行课堂练习。【课堂小结】本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。◆教学反思略。