语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》阅读指导

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1、《鲁滨孙漂流记》阅读指导教学目标：1.以《鲁滨孙漂流记》为蓝本，让学生在阅读中逐步掌握精度和泛读的方法。2.通过与学生共同分析人物形象，在充分感悟语言文字的同时，引导学生要善于捕捉文章的细节描写。3.让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。教学准备:相关课件、学生摘录本、名著推荐目录教学过程一、了解作者和主要内容——泛读谈话导入:同学们，关于“读书”这个话题，我们可是有话说了，杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”更是耳熟能详。最近我们班掀起了一股阅读名著的热潮。只要有空，就会看见同学们埋头读书的身影。老师悄悄拍下了你们看书的镜头，看看吧。活动一：1.

2、考考你（一）有这么一个真实的故事，：1704年，苏格兰水手塞尔扣克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起众多作家的关注，其中一位叫——的作家据此为原型创作了一部小说《》。2.学生自由介绍作者。你了解作家笛福吗？请你用一两句话简单介绍一下笛福。师：《鲁滨孙漂流记》是笛福的代表作，这部小说在当时影响非常大，被认为是英国第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为“英国与欧洲的小说之父”。3.考考你（二）鲁滨孙在荒岛上生活了——年，他把被救的土人取名为——。后来这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写————的部分是全书的精华。3.学生介绍故事的主

3、要内容。二、介绍读书的方法——泛读同学们有没有发现，故事的主要内容其实书中已经介绍了，有的在书的前言部分，有的在导读部分。我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、序言、目录、后记等，便可大致了解故事的主要内容情节，这种读书方法叫泛读。三、把握人物形象——精读1.介绍读书方法——精读同学们，我们通过泛读，已经了解了这本书的主要内容，但要读懂一本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物形象，就必须精读！2．介绍精读方法——做摘要如何来精读？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读这本书的时候，都摘录了那学内容呢？活动二：学生汇报摘录的好词佳句、精彩片段

4、。师小结：比较长的片段，我们可以概括主要内容，摘录段首语句，截取片段精华等方法摘录。提醒大家的是，不管采用哪种方法，都要注明书名、章节、页码，方便以后查阅。当然，阅读一部小说，仅仅靠做摘录是不行的。再说了，作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象是读懂小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来表现的。那么，如何通过具体的细节来把握人物形象呢？3.介绍精读方法——写体会例：句子：“我的脾气是只要决心做一样事情，不成功决不放手的。”师：读后你有什么感受呢(预设：我感受到鲁宾孙坚韧不拔的精神。体会到鲁宾孙坚毅的性格。鲁宾孙这种非永不言弃的精神值得我学习。我觉得

5、鲁宾孙是一个锲而不舍永不言弃的人。）师：对，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发现，同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。活动三：出示片段：“这是一个最荒谬的办法。。。。。对它非常满意。”师：同学们，如果让你来写写读这段话的感悟，你准备怎么来写呢？（学生交流体会）师交流体验和感悟：这段话运用大量的数据，写出了独造木舟的经过。从这些具体的数字中，我感受到了鲁宾孙超人的智慧，在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模，很体面的独木舟，这不得不让我为主人公坚毅的精神，灵巧的双手而赞叹！师：我们在些体会的时候，可以从人物的精神品质去思

6、考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。活动四：同学们，我们不是从这本书中摘录了你最喜欢的的句子和片段吗？现在请你吧摘录本拿出来，再来读一读你摘录的句子，选一个你最喜欢的句子写下你的感受。（自由写体会，集体交流）师：从同学们的交流中，我们感受到鲁宾孙那勤劳、勇敢、坚毅的性格，欣赏他那乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不挠、永不言弃的硬汉形象展现在我们面前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。4.介绍精读方法——背佳句或片段师：在每本书中，都有一些富有哲理，给人启迪的经典名句，

7、我们还可以从书中找出妙语佳句背一背。例如：“办法是想出来的，只要肯动脑筋，肯动手，世界上就没有做不成的事。”“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”活动五：积累的佳句或片段三、给予我们的启示——写感言活动六：师：同学们，通过刚才的精读，我们把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，《鲁宾孙漂流记》这本书，对于我们来说，是多么宝贵的财富啊！这笔财富是什么呢？也就是说这本书给予我们什么启示呢？请同学们用一句话写下自己的感言。（例：要想变成一只美丽的蝴蝶，就要经历痛苦的挣扎；要