【教学设计】《气体的实验定律》（教科版）

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1、《气体实验定律》◆教材分析本小结主要讲述气体的状态参量，从状态参量引出温度，压强，体积分别对气体的影响，同时思考温度，压强与体积的关系。引出一种实验思想—控制变量法，进行气体状态参量的研究。通过该方法得出玻意耳定律、查理定律、盖吕萨克定律。◆教学目标知识与技能：通过具体问题的讨论和解决，进一步理解气体实验定律。过程与方法：经历将实际情景转化为物理情景的过程，在“转化”过程中体会理想化思想，提高物理建模的能力。情感、态度与价值观：在问题解决过程中，体会气体定律的应用价值，感悟物理与生活、社会的密切联系，激发学习物理的兴趣和动力。◆教学重难点【教学重点】气体定

2、律的应用【教学难点】三个气体实验定律的联合应用◆课前准备◆实验器材等。◆教学过程一、新课教学：1.气体状态参数：体积，压强，温度2.三大气体定律：玻意耳定律，查理定律，盖吕萨克定律二、设计实验对三大气体定律进行分析三个实验都是用了控制变量法进行的实验，（1）首先控制温度，研究压强与体积的关系，得到玻意耳定律。（2）控制体积，使体积保持恒定，研究压强与温度的关系，得到查理定律。（3）控制压强，使压强保持恒定，研究体积与温度的关系，得到盖吕萨克定律。三、掌握气体图像气体等温变化的图像vpoT1T2P1/v0T2T1（1）P—V图像（2）—图像OPTV1V22、

3、气体等容变化的图像t/0cPOAB甲PT/KOAB273.15乙t/0cVOAB甲VT/KOAB273.15乙OVTP1P23、气体等压变化的图像。通过气体图像会做相关题目并更好的理解三大气体定律。◆教学反思略