【教学设计】《新民主主义革命的崛起》（历史人教必修1）

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1、《新民主主义革命的崛起》教学设计本课时编写：马鞍山市第二中学郑蒲港分校王瑞教材分析:本单元主要学习的是近代中国的民主革命，大致包括旧民主主义革命与新民主主义革命两部分，而本节课正是新民主主义的开端。在教学的过程中要与旧民主主义革命比较学习，分析清楚这两个概念，才能为后面的学习做铺垫。教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。教学

2、目标：【知识与能力】（1）要求学生掌握的史实：五四运动、新民主主义革命，中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定；国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。认识到它们对中国社会变革的影响。（2）利用图片，中国新民主主义革命前的社会现状等史料，在学习“五四运动”和中共成立的基础上，了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实，培养运用历史材料说明历史问题的能力。（3）通过国共双方对比的史实分析和现场讨论，让学生认识到国共两个政党代表的不同阶级利益，同时历史地、辩证地分析国民大革命运动。【过程与方法

3、】（1）利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，从而了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。（2）通过提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。（3）通过比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。【情感态度与价值观】（1）在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。（2）通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。（3）回顾太平天国运

4、动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。教学重难点：【教学重点】五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争【教学难点】五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。课前准备：1、多媒体课件2、学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：导入新课师：同学们，在上课之前，我想请大家看两

5、幅图片，大家知道这两个人是谁吗？（展示多媒体图片，洪秀全和孙中山）他们又分别领导了什么样的革命或运动呢？生：洪秀全领导了太平天国运动，孙中山领导了辛亥革命。◆提出问题：他们的结果又如何呢？那从中我们可以得出怎样的启示？◆学生回答：都失败了。农民阶级或资产阶级都不能领导中国的民主革命取得成功。师：很好！那么，处在水深火热之中的中国未来的道路在何方？这就是我们今天要学习的内容。【设计意图】用回顾所学知识的方法调动学生的学习热情，温故知新。讲授新课首先，我们来看看今天的标题，《新民主主义革命的崛起》。什么

6、叫新民主主义革命？简单地说，在中国完成反封建革命任务的，叫做民主革命。而按照毛泽东的理论，由无产阶级领导完成反封建革命任务的叫做新民主主义革命。而一般，把新民主主义革命的标志，定为五四运动。为什么会这样呢，请大家阅读课本引言部分和第一自然段，大致了解五四运动的由来。（阅读课本第1子目五四风雷）师：五四运动的爆发，导火索是什么？生：巴黎和会上中国外交的失败。师：根据以前我们学的，巴黎和会是为什么召开的呢？生：是一战后，商议对战败国的安排的会议。师：很好。而且从引言得知中国为一战做出了怎样的贡献呢？生：

7、中国站在协约国一方，并派出了大约50万劳工奔赴欧洲战场，担负军工等繁重的战勤任务，为一战胜利做出了很大贡献。师：是的。大家可以看看这幅照片（多媒体展示劳工图），这是中国的劳工在欧洲战场上艰苦工作着。而他们当中有20万左右最后没有能够回国。一战结束后，中国发现自己成了战胜国一方，这也极大鼓舞了中国人民，于是在一战后巴黎和会召开时，中国派出使团，承载着中国人民的巨大希望来到巴黎。在和会上，中国使团提出了自己的正义要求，有谁知道是哪些要求吗?生：废除帝国主义在华特权，取消21条，收回山东主权。师：是的(展

8、示多媒体巴黎和会)，但是结果呢？生：遭到了列强的拒绝！师：是的！其实我们的要求并不过分，只是想收回主权，而且当时中国还是战胜国一方。大家想想，我们为什么会失败呢？◆师生互动归纳：巴黎和会实际上是列强分赃的大会，是战胜国对战败国的瓜分。而且不同战胜国之前，得到的利益也不同，是由各国的实力所决定的。而巴黎和会被英、法、美、日、意操纵，而中国力量弱小，所以虽然我们的要求是正义的，但却遭到拒绝。师：很好！而且当时日本又接手了原本德国在山东的特权，中国被侵略的性质没有丝毫改变。