【教学设计】《图形的认识》（北师大）

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1、《图形的认识》教学设计教材分析：1．本课时学习的是教材92～93页的内容及相关习题。这部分的内容是让学生复习、整理学习过的几何图形。2．已经学习过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和球；平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；角有直角、锐角、钝角；线有直线、射线、线段。通过复习这些知识，让学生再次感受这些图形的特征，同时对这部分知识有系统地整理和总结。设计思路说明：本节课这部分的教学内容属于小学几何教学的起始阶段，重在促进学生空间观念的发展。本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面：1．重视学生对图形特征的掌握。教学中结合教材内容，进一步强调图

2、形的特征，加深学生对图形的印象，并能利用所掌握的图形特征解决实际问题。2．重视培养学生的解题能力。教学中，把长方形和正方形的特征作为重点复习的内容之一，结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，发展综合运用知识解决问题的能力。教学目标：【知识与能力目标】1．能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。2．初步认识长方形和正方形的特征。3．认识角，了解直角、锐角和钝角。【过程与方法目标】1．能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2．通过小组合作学习、自主探

3、究等活动，培养与他人合作、交流思维的能力。【情感态度价值观目标】1．在学习活动中感受数学在实际生活中的重要作用。2．在操作活动中发现数学的美感。教学重难点：【教学重点】认识长方形和正方形的特征。【教学难点】了解一个物体的全貌，要从多角度进行观察。课前准备：教师准备　PPT课件教学过程：一、整理复习1．结合教材习题，复习学习过的几何图形。师：同学们，我们已经学习过了很多图形。请大家回忆一下，我们学习过哪些立体图形？哪些平面图形？哪些角？学生互相交流后汇报。预设生1：我们学习过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和球。生2：我们学习过的平面图形有长方形、正方形、

4、三角形、平行四边形和圆。生3：我们学习过的角有锐角、直角和钝角。2．动手操作，感知三种角的大小。师：请同学们拿出一张纸，在这张纸上折出一个直角。学生独立动手操作。师：你还能用这张纸折出锐角和钝角吗？请大家来试一试吧。学生两人一组，一人折锐角，一人折钝角，并分别用三角尺进行验证，然后汇报。集体总结：(1)直角等于90°。(2)锐角比直角小。(3)钝角比直角大。3．复习长方形和正方形的特征。(1)出示图形：(2)学生独立判断：哪个图形是长方形？哪个图形是正方形？(3)学生互相交流后汇报。师引导学生重点说清自己判断的理由。(4)集体总结：长方形的特征：两组对边

5、分别相等，且四个角都是直角的四边形。正方形的特征：四个角都是直角，且四条边都相等的四边形。4．复习从不同角度观察物体。(1)出示物体：(2)引导学生分组从不同角度进行观察，然后交流汇报自己观察到的结果。(3)组织几名学生站在不同角度进行观察，然后验证发现。(4)集体总结：站在不同角度观察同一个长方体，可以看到的面的个数一般不同；最多能看到三个面，最少能看到一个面，而且角度不同，看到的面的形状也可能不同。设计意图：对几何图形的相关知识进行回顾，并结合有针对性的练习，让学生在回顾与交流的过程中重新构建知识体系，在有效地巩固所学知识的基础上，提高学生整理知识的

6、能力。二、巩固练习，实践应用1．课件出示：找出下列图形中的长方形和正方形。2．在下面每个图形中找出一组相等的边，用彩色笔描一描。3．出示教材93页3题情境图。先让学生说一说这些照片分别是坐在哪把椅子上看到的，然后连一连。4．猜一猜。淘气和笑笑在信封里装了一张彩色纸，你能根据下面的对话判断这张纸的形状吗？笑笑：有4条边、4个直角。淘气：有两条边的长是10厘米，另两条边的长是6厘米。三、课堂总结通过本节课的复习，相信你一定有了新的收获，和大家分享一下吧！四、布置作业教材93页2题。板书设计图形的认识立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。平面图形：长方形、正方形

7、、三角形、平行四边形和圆。长方形的特征：两组对边分别相等，四个角都是直角。正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。角的认识：直角等于90°。锐角比直角小。钝角比直角大。