【教学设计】《古代两河流域》（历史华师大版九上）

《【教学设计】《古代两河流域》（历史华师大版九上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《古代两河流域》教学设计本课时编写：双辽一中许世友教材分析两河流域是现知产生国家最早的地方，国家的出现适应了当时两河流域生产发展的需要和阶级关系变化的需要，并在王国的更替中走向完善。"古代两河流域"作为本教材的开篇之作，让学生理解该地区国家产生及其职能，不仅能高屋建瓴地把握两河流域古代文明，而且能帮助学生形成国家的产生是人类在社会组织形式上的一个重大变化，是人类进入文明时代的重要标志的历史概念。教学目标【知识与能力目标】1.知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；2.了解楔形文字；3.理解《汉谟拉比法典》的特点和历史价值。【过

2、程与方法目标】阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。【情感态度价值观目标】古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。教学重难点【教学重点】理解《汉谟拉比法典》的特点与历史价值。【教学难点】理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景

3、资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课1、多媒体展示动态勾股定理。这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？2、总结：古代两河流域的人们不仅最早发现了“勾股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数字、星期制等历法知识。这些我们在日常生活中都能够用到的知识，古代两河流域人类早在公元前4000到3000年的时候已经开始使用了。【设计意图】通过著名的勾股定理动态图引出两河流域。二、讲授新课（一）两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流

4、域的地理环境怎样？提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？3.归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则

5、依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。【设计意图】通过图示和讲解明确两河流域的地理位置。（二）楔形文字1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片2.总结：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。【设计意图】让学生初步了解锲行文字，进一步明确两河流域的文化成就。（三）古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》1.讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。2.学生活

6、动：(学生小品表演)国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。”两自由民正发生争执并打了起来。国王：“你们两个混蛋在干什么?给我住手!”两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。自由民A：“我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。”自由民B：“是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。”国王：“好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他(自由民A)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧!(说完

7、A做着向B的眼睛打去的样子)1.提问：（1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王?（2）国王的判决有法律依据吗?依据是什么?涉及了哪些方面的法律规定?举例说明之。（3）这样的判决有何原则?你如何看待这样的处罚原则?提示：（1）国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王，他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。（2）认识《汉谟拉比法典》的组成部分和内容。并检查学生课前查找资料的情况。（3）补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。如果将小品中的自由民A换成是奴隶，那国王对自由民B

8、的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。5.小结