2019春三年级语文下册 第六单元 第30课《安徒生公园》教学设计1 冀教版

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1、《安徒生公园》教材分析:这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。知识与技能目标:1.认识本课9个生字,会正确书写10个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标:1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。情感态度与价值观目标:通过学习,查找资料使

2、学生深入了解安徒生这个人。策略与方法:合作交流,读中感悟。教学准备:学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、激发兴趣导入新课。师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?请同学们打开书142页二、初读课文,自学生字。1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。3.用各种形式理解文中词语。如:“白桦”、“

3、毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4.检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。三、品读文本,感悟文本。1.教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?(引导学生用美的感情读出来)B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进

4、行感情朗读。C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。4.整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。四、拓展延伸,资料整理。同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?板块一安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。板块二学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。板块三学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》回家以后给父

5、母讲一讲安徒生的故事。五、记忆字形,指导书写。1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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