2019春一年级数学下册 7.2《退位减法》教案2 (新版)西师大版

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1、退位减法几十减几(退位)教学目标:  知识与技能:  1.经历两位数减一位数的口算过程,并会口算。  2.使学生掌握两位数减一位数的口算方法。  3.体会个位不够减从十位借一再减的道理。  过程与方法:  通过动手操作,实践活动及学生之间相互议一议,说一说,引导学生积极参与学习活动,经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。  情感态度价值观:  使学生培养成仔细认真的好品质;学会独立积极的思考,大胆交流;培养学生良好的思维品质。学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨。教学准备:挂图或课件,小棒

2、。一、情境创设学生兴趣高涨师:今天,咱们先来玩口算游戏车的游戏:  (出示算式:)  56-4=48-7=  32-1=34-3=游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。二、探究与体验  1.用小棒自己摆一摆,说一说  2.和小组同学议一议,说一说  3.全班交流反馈:  ①从34里拿出14,14减8得6……  ②从34里拿出10,10再减8得2……  学生在自己的本上尝试计算。(如果对于列竖式计算有困难的学生,可以通过摆小棒说说算理,再计算)。  学生列式:  34  8  26师:如果把34

3、-3改成34-8该怎样计算呢?请大家拿出小棒摆一摆,并说一说你是怎样想的?  教师引导学生汇报,并说出算理。  教师根据学生的回答,板书:  34-8=26  2014  6  师:怎样用竖式计算呢?  师:谁到前面给大家列式,算算;说给大家听听?  师:算式中的“·”表示什么?通过摆一摆,说一说,议一议,使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理  这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理三、实践应用  1.鼓励学生怎么想就怎么说,畅所欲言。试一试  2.不仅能让学生计算出得数,还应说

4、一说你是怎样算的。  3.练一练  (可以采用多种形式进行练习)  第一题:  三名同学到前面板演,其他同学在本上竖式计算。  第二题:  先出示情境图:  你知道了什么?  能提出什么问题?  能列式解答吗?  第三题:  采用多种形式进行口算训练。  第四题:  4.让学生自由编题,并说出大家听。  灵活多样的练习形式,能够激起学生更大的主动性,问题意识,培养其良好的学习品质。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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