六年级下册 学奕

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1、《学奕》教学设计乐山镇金竹小学王娅教材分析：《学奕》这篇文言文选自《孟子.告子》，讲述了二人学奕，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。学情分析:本课是一篇文言文。文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品，是古代文学的结晶，也是学生接受经典文化熏陶浸染的良好载体。教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣，带领他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言文世界，那么，这将对学生今后古典文学的学习，尤其是文言文的学习发挥十分积极地作用。所以，本课教学，教师要紧紧抓住学生的好奇心，消除学生的畏难情绪，让学生在整个学

2、习过程中始终保持有学习兴趣，达到思维兴奋点，因此在“备教材”的同时，教师也要在“备学生”上下足工夫。教学要求：1、有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。3、体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。重点难点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程：一、朗读名言，导入新课1、出示名言，指名朗读。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你

3、对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流）2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。问：“弈”字是什么意思？“学弈”呢？同学们知道他们下的什么棋吗？（引导学生看插图）二、范读激趣感知全文1、自读课文要求：读准字音，读通句子。对个别难度的句子，对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释或记号。2、解决生字词honghuzhuofu鸿鹄弓缴弗若3、指导读：按划分的节奏线自读、指导读。4、指名朗读，纠正字音。三、研读探究理解文意1、师：学习文言文最基本的方法是诵读，那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。指名回答。2、师：也就是一

4、位老师教两名学生学下棋的故事。文中那一句话介绍了这位老师？弈秋，通国之/善弈者也。结合译文了解句意，找出停顿，练习朗读。课件出示第一句话（亦秋，通国之善弈者也）学生交流：弈秋，是全国最善于下棋的人。指导读。2师：一起读读：“为是其智弗若与？”刚才老师强调了一个重要的方法，那就是——看注释。师：看注释。（同学们自己看注释，交流）。师：怎么样？可以说一说了吗？指名说。几名生汇报3，师：这两人学下棋，是不是后一个人的智商就比不上前一个人吗？那究竟是为什么？能找出文章中的句子大声地读出来吗？自己读。出示“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。”师：看样子你们都找到了，就是这一句。出示：“使弈秋诲二人弈，、

5、、、、、、弗若之矣”一段话。（1）（小组合作理解这段话的意思）参考注释、反复朗读、小组合作着来自学这一段话。（2）交流有什么收获，有什么发现，或者还有什么疑问。（理解几个“之”的意思。）（3）指导读。（4）师：这两个人一块学，可态度不一样。你能分别找一个成语来形容他们吗？四、读书明理是什么原因导致了这样的学习结果？从中你受到了什么启发？可以结合自己的学习来谈一谈。带着对文章的理解，再读课文。（1）自己读。（2）指名读，其他同学评议。练习背诵。五、迁移训练六、小结师总结：无论做什么事只有专心致志，才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。最后送给大家一句话：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于

6、随。板书：学弈一人专心致志学有所成一人三心二意一无所获