人教版小学六年级语文下册 12《为人民服务》教学设计

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1、人教版小学六年级语文下册12《为人民服务》教学设计广西桂平市白沙镇新成中心小学杨永春【学习目标】1.学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，受到全心全意为人民服务革命人生观的启蒙教育。4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。【学习重点】1.理解课文中含义深刻的句子。2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。【教学难点】1.使学生受到革命人生观的启蒙教育，深刻体会

2、“为人民服务”的思想内涵。2.理解一些含义深刻的句子，学会分层论述的表达方法。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、介绍课文背景，导入新课师：同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？今天我们一起学习毛主席在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题）《为人民服务》，相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。师：当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学

3、习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。二、初读课文，自学生字词1.朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。2.词语学习：悼dào炊chuǐ受难nàn送葬zàng迁qiān。鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。鼎dìng（①三足两耳器物②正当；正在）铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国

4、各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。三、揭题引读，整体感知1.齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。本文是以什么命题？（中心命题）2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。）3.教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）（张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经

5、过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）4.围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）四、朗读品味，理解课文1.学习第一段。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的

6、。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）2.学习第二段。（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有

7、的人的死比鸿毛还轻。）（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。3五、布置作业1.熟读课文。2.抄写课后“读读写写”。