语文人教版五年级上册《最想对爸爸妈妈说的话 》 习作讲评教学设计

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1、《最想对爸爸妈妈说的话》习作讲评教学内容：人教版五年级下册第六单元习作教学目标：1、通过优美范文，让学生懂得如何修改习作。2、运用修改符号去修改习作，在习作中体会父母的爱。教学重点：从文章结构、语言表达等教给学生修改方法。教学难点：学习运用通过具体的事例，与父母谈心，表达真情实感。教学过程：一、回顾习作要求：这节课，我们来进行第六单元习作讲评。先来回忆一下，（投影出示习作要求）这次作文内容要求写什么？要注意什么？板书：对爸爸妈妈说的话真情实感二、总结习作情况。1、总评习作大概情况并欣赏好句。这次习作，同学们都进步了，大部分同学书写整洁，能按要求写出最想对爸爸妈妈说的心里话，

2、做到内容具体、语句通顺。其中一些同学的语句还写得特别优美、精彩，我们来欣赏一下。（投影出示）（1）指名读，其他同学想想语句好在哪里？汇报（2）这个精彩的片断是谁写的呢？请看大屏幕，是蔡浩洋同学，请站起来，希望你继续努力，写出更好的文章。让我们掌声表扬。另外还有一些同学的开头和结尾同样写得精彩，特别有力。（投影出示）（1）、快速默读这开头和结尾。想一想，这两组开头和结尾各有什么特点？（2）、从这些开头结尾中，你学到了什么？三、例文赏析。（课前发原文给学生）老师在你们的作文当中，挑选出一篇文章，想让你们当个小老师，评一评这篇文章。（投影出示）（1）、自由读读，找找这篇作文写的好

3、的地方，再看看还有没有需要改改的地方。（2）、小组交流讨论。（3）、学生汇报，相机指导。（先汇报好的再汇报不足）（好的：1、能抓住人物语言、动作、2、语句较通顺。3、能把一件事情完整叙述出来。不足：1、人称用得不恰当，应用第二人称“您”。2、没有抓住人物心理活动去抒发内心感受。）板书：第二人称“您”心理活动语言动作神态（4）请同学们拿出红笔，做个小老师，帮这个同学改改这篇作文。（5）学生汇报，相机点拨。（其中一个同学是这篇文章的作者，让他汇报后，再说：其实，这篇文章就是他写的。听了你们的建议后，他已按要求作了修改。对了，想再问你一个问题，这篇文章是真实的还是虚构的？）（鼓励

4、性语言）（嘿，你还挺老实的，老师给你一个建议：以后写作文，要写真实的事例，还有，多看一些课外书，提高作文能力，好吗？）（6）小结：老师也希望大家以后写作文，要选取真实的事例，才能表达出真情实感。板书：真实四、自改作文大家都知道：《红楼梦》是中国四大名著之一。《红楼梦》可不是那么简单就写成的，曹雪芹可是用了十年，修改了五遍才完成的。所以“文章要不厌百回改”。请同学按照这个要求来修改作文。（出示修改要求：）第一步：同桌互改1、默读同桌作文。2、改正错别字，把句子改通顺。3、在你认为用得好的词语下面画上“△”，用“﹋”画出你认为写得最好的一个句子。（你认为同桌哪些词语或句子用得好

5、？）第二步：自行修改1、如用第三人称请改用第二人称（您）。2、根据老师的建议，进行适当的修改补充。3、抓住人物的语言、动作、心理活动、神态等去把文章写具体。修改过程：1、自由修改作文。（配乐）2、汇报（让生投影）（1）你的人称需要改吗？老师给了你什么建议？你是怎么改的？（2）你觉得改前和改后有什么不同？五、小结。1、上了这节作文评讲课，你最大的收获是什么？2、从你们的汇报中，我知道你们已经有了很大的收获。最后老师赠大家一句名言，读——文章有真情实感，犹如花之有幽香浮动，那是生命的象征。 （鲁迅）（读两遍）六、作业。继续修改作文，改完后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。板书设计

6、：最想对爸爸妈妈说的话心理活动语言动作神态真情实感第二人称“您”真实