语文人教版五年级上册《泊船瓜洲》教案

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1、《泊船瓜洲》教学设计教学目标：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重、难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程：一、学习单元导语。1、同学们，今天我们一起走进第二组课文。打开课本第20页，读一读单元导语。学生自读。2、单元导语的第一自然段师本组课文的主要内容，第二自然段师学习本组

2、课文的要求。3、“举头望明月，低头思故乡。”“露从今夜白，月是故乡明。”本单元的主题就是“月是故乡明”。（板书主题：月是故乡明）二、学习新课。1、这节课，我们来学习第5课《古诗词三首》的第一首诗《泊船瓜洲》。（板书课题：泊船瓜洲）我们来齐读课题。题目是什么意思呢？谁能说一说。（指名回答）“泊”是停泊的意思，“瓜州”是地名，“泊船瓜洲”的意思就是停船在瓜州。2、作者在瓜州究竟看到了什么呢？请同学们认认真真地大声朗读古诗，争取吧每个字音都读准。指名朗读，纠正读音。（注意“间”“重”“数”“还”）全班齐读古诗。三、再读古诗，初知诗意。1、请同学们多读几遍古诗，结合课

3、本和大屏幕的注释，想想诗句的意思，小组内用自己的话说一说。2、指名说，教师点拨。3、教师小结（教师边说边画图板书）从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。我觉得诗写的很美，写出了诗人的思乡之情。4、这首诗中，你最喜欢那一句诗，能说说为什么吗？5、那么，这句诗中的“绿”字可以替换成别的字吗？（幻灯片出示）为什么？“绿”字生动地描写出在春风的吹拂下，江南一片生机勃勃的景象，

4、起到了画龙点睛的作用。6、关于这个“绿”字还有一个小故事呢，我们一起来看课后的资料袋。生自读。师：读了这个故事，说说你的感受。指名说。师：这个“绿”字师诗人修改十次而来的，一位如此优秀的诗人，为了一个字修改十次，我们再习作中难道不应该反复修改吗？记住：好文章师改出来的！7、作者离家很近，为什么不能回家呢？我们来了解一下当时的背景。王安石，北宋有名的政治家、文学家、思想家，也是一名爱国人士，任再想时推行新法，被罢官流放，这是他第二次赴京任宰相时停船瓜洲，看到近在眼前的家乡却不能回的惆怅油然而生，故写下了这首诗。8、让我们带着作者的这种情感有感情地读一读诗。指名读

5、，齐读。9、下面，老师给大家一分钟的时间，快速背诵这首诗。10、王安石在瓜州看到江南早春的美景，来表达思乡之情，这首诗的写法就是借景抒情。11、下面，我们来回顾一下，我们是怎样学习这首诗的。解诗题知作者明诗意悟诗情三、课外延伸。1、下面，我们就用这种方法来学习孔绍安的《落叶》，看看这首诗表达了作者怎样的思想感情？（幻灯片出示）2、你从哪些地方体会到的？3、让我们来读一读这首诗。男生读，女生读，全班齐读。4、最后，让我们把这首诗背诵下来。四、布置作业。同学们课下再搜集一些表达思乡之情的诗句，把它写在自己的积累本上。五、板书设计：泊船瓜洲王安石（北宋）京口瓜州一水

6、间钟山数重山又绿照我还思乡心切