语文人教版五年级上册松鼠教学设计

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1、10松鼠好汉小学帅元方教学目标：1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　教学重点：了解松鼠的习性特点。通过与《鲸》进行比较阅读，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。教学难点通过反复朗读体会课文语言的生动形象。教学课时一课时教学准备1、学生课前熟读课文，自学生字词。2、学生课前运用字典查找驯良、乖巧等词语的意思。3、教师准备教学课件教学过程一谜语导入：上一节课，我们学习了课文《鲸》，通

2、过这篇说明文我们认识了鲸，这种海洋中庞大的动物。今天，我们继续学习另一篇说明文。在学习这篇课文前，我们先来才一个谜语。大家请看屏幕，看谁能才出来？样子想耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。猜出来，出示投影松鼠图片（板书：10*松鼠）松鼠就是我们今天的主角，我们今天就来认识一下他吧。二、初读课文，整体感知：1、在学课文前，同学们先读一下导读，看看给我们提了什么问题？找个学生读问题。我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。2、学生读课文，思考。3、检查生词。出示投影（开火车形式读，齐读）4、松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。

3、（板书）三、深入课文，详细解读（一）认识松鼠的漂亮1、漂亮一般用来形容人的什么的？（外貌）2、课文第几段是描写松鼠的外貌的？（第二段）3、请同学读一读，找一找作者具体从哪些方面描写了松鼠外貌的漂亮的？面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴帽缨形、美丽坐姿吃相用前爪送吃（二）热死松鼠的驯良　1、课前请大家查一查驯良是什么意思，大家查了没有？（温柔善良）2、那么温柔善良一般是用来形容人的那一方面？（性格）3、你从课文那些语句，段落能够感受到松鼠的温柔善良呢？　　活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）常吃食物——杏仁、榛子等（不伤害人畜）（三）认识松鼠的乖巧1、乖巧是什么

4、意思（聪明机灵）2、自由朗读课文，找找课文中那些地方表现课松鼠的聪明机灵。　（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。　　划出句子，重点品读：　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。　“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。　　（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。　　划出句子，重点研读：　　他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。　　这句话用“只要……就……”这一句式来

5、表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。　　（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；　　（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；　　（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。　（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。　　细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。这些都是从松鼠的行动上说明了它的聪明机灵。（四）学习第五自然段1、自读第五自然段。2

6、、说说第五自然段讲了什么。　第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。四、与《鲸》对比阅读，体会说明文的表达方法。（一）出示表格小组讨论：教师巡视，可以作相应提示。从板书上引导。小组回报。 说明角度说明方法说明语言鲸 重点介绍鲸的形体特点、生活习性 列数字、打比方、作比较等说明方法 简单质朴平实松鼠 侧重介绍松鼠的外貌，性格和行动  （二）感受语言的准确“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。）（三）

7、语言的生动传神运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。1、划出句子，重点研读：　　他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。　　这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，