Protel DXP 2004实用教程课程标准

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1、ProtelDXP2004实用教程课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质本课程是应用电子技术专业的专业必修课程，是一门实践性和专业性较强的课程。通过学习，使学生掌握电子线路原理图绘制、印刷电路板设计与制作技能，培养学生解决实际工程问题的能力。课程的作用根据机电系培养现代企业生产发展中所必须自动化高端技能人才。本课程是模拟、数字、电子工艺、电子EDA等弱电系列的终极课程。与其他课程的关系该课程前序为电子技术、电子工艺课程，后续为自动化课程。本课程从培养学生的职业能力入手，以职业岗位群的工作任务分析为依据，以“够用、实用”为原则，

2、通过教学过程的组织实施，为学生在今后工作中的实际应用打下较为坚实的基础。1.2课程设计思路1）首先针对专业岗位群进行企业调研针对电子类专业毕业生从事的岗位群（包括电子产品装接工、调试工、检验员、维修工等）进行深入调研，先后访问了不同岗位上的多名领导和员工，针对其从事的工作岗位、工作任务等进行了详细的调研。2）分析典型工作任务并确定课程目标根据工作岗位、工作任务的调研结果，和企业专家一起进行归纳汇总，进一步明晰了为适应将来岗位需求，《DXP2004SP2》课程应针对性培养学生从业所需的职业能力素质所需要进行的课程目标。3）以工作过程为导向，设计学习情

3、境以工作过程为导向，以学习情境表中对本情境实施过程中需要的各种教学资料。有：辅助教师进行教学的教学资源，如学习情境授课说明、多媒体资料等；帮助学生完成学习的参考资料，如学习资料、习题库等；以及保证整个教学按照工作过程为导向的方式顺利进行的教学过程资料，如引导文、检查单、评价表等。2．课程目标本课程因为全部在机房上课，系内实训条件完全符合教学要求。因为学生大多有计算机应用基础能力，软件为典型Windows风格，学生学习起来轻车熟路，压力不太大。更兼在上学期电子工艺教学中针对电子绘图Protel99se集中实训了两周，学生对软件基本了解。所以，对于本课

4、程Protel2004sp2的教学目标、教学内容设计与考核不根据生源类别、层次进行划分，统一按同一标准要求。1.专业能力目标1)会熟练安装、卸载软件，能对各种菜单、工具命令熟练操作。2）能利用系统自带元件库顺利完成简单电路原理图的设计与绘制。3）会应用原理图库文件制作新的电路元件符号，绘制复杂电路图。4）会根据电路原理图完成印制电路板设计。5）会制作印制电路板元件封装。2.方法能力目标1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必的基本知识，具有一定的资料收集整理能力、制定、实施工作计划和自我学习的能力。2）通过该课程各

5、项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。3）通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。4）在技能训练中，注意培养学生规范操作，爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯。3.社会能力目标1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。2）培养学生分析问题、解决问题的能力。3）培养学生勇于创新、敬业乐

6、业的工作作风。4）培养学生的质量意识、安全意识。5）培养学生的语言表达能力。3．课程内容与教学要求3.1本课程设计了三个教学项目,理论教学6学时，实践教学54学时，考核4学时，具体安排见下表项目名称学时项目一ProtelDxp2004软件安装与卸载4项目二电路原理图设计28项目三印制电路板设计28合计603.2学习项目规划和学习项目设计学习项目一学习项目ProtelDxp2004软件安装与卸参考学时4载专业能力目标：能够熟练完成软件系统主程序、汉化补丁程序、元件库、注册程序的安装。会完成软件部分卸载与全部安装文件卸载。了解并会使用软件主界面各菜单命

7、令及工具。方法能力目标：（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；学习目标（2）具有较好的分析问题和解决问题的能力；（3）搜集处理资料的能力社会能力目标：（1）具有较好的沟通表达能力；（2）具有较强的组织和团队协作能力；（3）具有较强的敬业精神和良好的职业道德。子项目名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时1.1软件安装能够熟练完成软件系统主计算机机房，示范教学法与卸载程序、汉化补丁程序、元件2多媒体演示分组教学法库、注册程序的安装。1.2原理图设计熟悉软件操作界面计算机机房，任务驱动法2工作界面认识多媒体演示示范教学法学习项目二学习项目电路原理图

8、设计参考学时28专业能力目标：熟练进行图纸参数设置，绘制简单电气原理图，制作自定义元件，会进行项目编译，以及层次原理图的设