构建和谐的育人环境

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1、构建和谐的育人环境安徽职业技术学院李仿民   构建和谐的育人环境，对于我们高职院校来说，是环境建设的本质要求。根据这一要求，环境建设者就必须针对学院的具体布局，以及学生的特点，以“三育人”的要求，在校园规划和环境设计方面下功夫，做文章。几年来，我们在工作实践中深刻体会到“蓬生麻中，不扶而直”的环境对于植物生长有着极大的作用和影响，也认识到“近朱者赤，近墨者黑，声和则响清，形正则影直”理念的正确性，历史上的《孟母三迁》等事实，都见证了环境对人的道德品质的潜移默化。学校校园作为社会环境的一部分，它的首要

2、任务就育人，环境作为一种生产力，是学校全方位育人体系中的重要一环，也是被很多学校作为办学理念之一。人造环境，环境造人。优化育人环境，创造高品位的校园生活，这是任何一所学校都为之孜孜以求的。   就我校而言，基于是四所学校合并而成，这在一定程度上体现了散、乱、不协调等方面的情况，以及过去的在校园建设中只是重点设计了和教学、办公、生活等和教育职能相关的建筑及配套设施，对于校园内环境，仅规划好校园道路和在道路两侧进行一些低层次的绿化，其间再点缀一些纪念性的雕塑，绿地相对较少，难以形成成片的景观区域，使人感

3、觉缺乏生气和活力，不够人性化，对于学生们活跃的思维不能起到积极的促进作用。为此，我们以构建和谐育人环境为指导，认清现状，确定方针和工作思路，这就是以育人为核心，精心规划、重点建设、细心维护，创建特色精致，体现育人内涵，凸显和谐校园，凝结环境文化，实现育人效果。具体地说我们的做法和体会有以下几个方面：   校园规划，和谐为先。合理规划，强调整体的和谐是校园环境建设重要的一个方面。校园环境的规划设计，必须立足于长远，既强调整体的和谐又要做到美观大方，想尽办法调动校园内的每一个育人因素，让学校的一景一物、

4、一草一木、一座雕塑都散发着浓郁的育人气息，处处体现和谐整体美感。给师生以舒适、健康、自然、艺术的享受。   在植物布局方面，我们认为绿色植物是“有生命的建筑材料”，草地、富有造型的灌木、成排的树木可以围合成一个又一个的生态空间，它们不仅能起到减轻疲劳、畅快心情、缓解压力的作用，而且对于改善校园小环境、小气候也有一定的积极作用。特别是对老校区，绿化设计重点应当在调整上做文章，强调自然景观和人文景观的融合，体现人与自然的和谐对话。充分挖掘职业教育文化内涵，突出职业教育学院作为一文化载体的环境立意以及校园

5、环境品质的自由象征意义，突出标志性和独创性，以赋予不同人文内涵的景区、景点建设为点进行辐射，以路旁景点构建为点向纵深延伸，以花坛景点布局构建层次，以草坪建设创造温馨，如我们在实践过程中构建的“紫藤文化长廊”、“宜园”等景点，既体现了优雅品味，又体现了人文特色。随着暖季型和各种色彩植物的引入，我们的校园已经形成四季长绿、季季有花的，一个为师生员工所营造出的学习、教学、科研和生活的和谐环境。   在水景建设方面，自然状态湖泊和工整的水道，无论大小，其中的水体都能给予环境以生气，相对与体型巨大的建筑，它可

6、以软化环境，增添亲切感。无论动态和静态，水都能赋予空间灵气。再者在大的场景中，适宜的小品常常成为点睛之笔，使人眼前一亮。在以育人为目的校园，无论从教育上或从人文知识上，都从中引申出小品的特殊寓意。大多小品所表现的都应该是一种积极的、乐观向上的精神，具有能够启迪或端正学生人生观、价值观、世界观的作用。学校作为学习、科研的场所，其教学和科研的压力在一定程度上是存在的，从激发奋进的角度，我们在环境建设上要体现小空间中融进博大，在密集中融进幽远，形成站高思远，催人奋进的氛围。为此，在我们校园中适当地平地而山

7、，继而有湖，确实能起到陶冶情操，舒缓情绪，孕育博大的良好效果。比如我院东区的假山喷泉和2号办公楼前面的“碧莲池”，其象征意义就是学院的人杰地灵，人才辈出，预示着学院的教育事业蒸蒸日上。   校园建设，文化为主。搞好校园的绿化美化，强调校园建设的独特性。学校在扩大校园的绿化面积，建造适宜学习、休息的绿化景点和具有教育意义的人文景观，同时在设计时要使校园的建筑物要具有一种艺术的创造性和独特性，给人留下深刻的印象，如北京大学的博雅塔、未名湖、图书馆，被人戏称为“一塌（塔）糊（湖）涂（图）”，给人留下的印象

8、就很深刻。首先结合学校特点，发挥环境育人。现代学生对文化景观环境的要求，不仅要更具有知识性、和谐性、对比性，还要求新奇性，丰富性和多样性。师生们追求更加开阔的视野和具有更深刻内涵的东西。其次利用环境艺术，丰富校园文化。文化景观重在创新，新颖、自然、符合地域环境的校园文化才更具有活力，才具有永恒的教育意义，是学校生动的第二课堂。再者在校园环境建设中，尽量避免照搬模仿，可结合学校历史和地域文化特征等元素进行创作，精心设计，从布局上、从设计上、从点缀上等方面进行了精心的构建