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时间:2019-08-08
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1、有趣的小发明【设计思路】教师是学生学习活动中不可缺少的要素。在综合实践活动中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者,而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动,组织学生,管理学生。因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法,开展活动才能顺利进行。然而,方法的掌握并不是很轻松的事,需要老师悉心的指导,我认为在进行方法指导时老师应从简单易懂的例子中让学生学习,有利与学生更
2、有效的掌握。【教学目标】1、掌握小发明的一些基本知识、技法,懂得如何去设计小发明。2、培养学生对小发明的兴趣和创新的设计能力,养成对身边的事物细心观察的习惯。【教学重点】如何选题,掌握发明技巧。【教学难点】如何解决自己发现的事物中的不足之处。【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1、今天你们都带了什么东西来上课?(指名说)2、今天的课和平时上语文、数学课前准备有什么不一样?(指名说)我们这节课跟平时的语文、数学不一样,只要你带上笔、笔记本,记录下你的想法就行,今天我们就来一次有趣的小发明(
3、课件出示)3、同学们,我们学校是瓯海区唯一一所科技示范学校,学校的科技活动开展的有声有色,特别是同学们的小发明作品在科技创新大赛中屡获嘉奖,下面我们来看看我们学校同学发明的一些获奖作品。二、作品介绍1、课件出示:加盖笊篱这就是我们六(2)班季盈泽同学发明的作品问:你们在哪里见过或者使用过笊篱?(学生介绍)它和我们平时用的笊篱有什么不一样?有什么用处?学生说,老师指导说清楚,同时强调这件作品还获得过市二等奖(让学生感受到如此简单的小发明作品能获得市二等奖)2、课件出示;摔不倒的椅子学生看图说说自己的理解
4、,教师总结:经常看到同学们不小心将自己的椅子弄翻,既影响同学的学习又会损坏椅子,于是我们的这位同学就发明了这件作品。3、课件出示;升降讲台桌问:这是什么?为什么会发明这件作品?(指名说出作品的发明方法、作用)4、课件出示:逃生楼梯问:这是什么?有什么用?它采取了什么发明方法?(指名说)教师引导:利用了加一加的方法,将楼梯和幼儿园里的滑滑梯合并在一起,简单吧,可是这么简单的发明曾经获得浙江省一等奖。5、课件出示:隔水垃圾筒、方便刷子让学生说说作用及使用方法【分析】一提到发明会让很多的学生,包括老师都会感
5、到很难,不敢去尝试。因此,我在课开始时先去欣赏我们学校学生自己的作品,让学生明白我们身边的同学就可以发明很多的东西,而且还获奖了,小发明并不像他们想象的那么难,以此来树立学生的信心,同时也激发学生对小发明的兴趣。5、看了这么多的小发明,你有什么话想说吗?(指名说)6、你知道什么是小发明吗?三、传授新知1、小发明有什么特点?(先请学生说,再由老师进行概括并简要介绍)第一、小发明是首创前所未有的事物,首创新的制作办法,而不是仿制、复制原来己有的东西。这是最主要的特点。改进是不是发明?只要通过改进使作品有新
6、的实用功能或新的使用方法,这也是一项发明。第二、小发明的特点是“小”。所谓“小”,一是搞“小”的发明,而不是去搞那高深尖端的、难以办到的科研项目的大发明;二是不脱离青少年年龄小、知识量小以及经费有限等实际。第三、小发明要具有实用性。制作小发明的目的是为了能解决学习、生活、劳动中的实际问题,而不是只供人观赏,摆摆样子。第四、小发明是指科学技术范畴里的创造发明,文学、音乐、舞蹈、美术的创作,除了演奏乐器、操作工具的发明外,都不属于科学技术范畴,因此它们不是我们这里所说的小发明。只有同时具备了这四个特点,才
7、称得上是一项小发明。2、什么是小发明?课件出示:小发明,是指青少年在日常学习、生活、劳动中,对那些感觉用起来不称心、不方便的东西或方法,运用自己学过的科学知识,设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。四、发明过程同学们,小发明的确很神奇、很有趣。而且小发明也并不象我们想象的那么难,只要你能善于观察、善于思考,也会像他们一样发明许多的作品,你们想不想去发明些新东西呢?那又如何去发明呢?1、如何选题?(1)首先我们必须注意生活、学习中的用具,如:学习用品,生活用品等有哪些缺点、不足或使用不
8、方便的地方。能够找出这些缺点,我们的小发明也就成功了一半。(2)课件出示一些参考物品(这些东西仅供参考,还有其他一些东西你们在平时使用的时候感觉不如意的,也可以找出它们的缺点或不足之处。)(3)指名说,老师根据学生思路板书,然后学生按照老师书写的格式自己上来写。强调只要写出物品名称和缺点就可以了。【分析】让学生去找生活中一些物品或者学习用品的缺点,他们会感到并不难,因此在很短的时间内就可以找出许多。但为了让学生了解并掌握方法,不要求学生所说的所写的一定要
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