我搭台 你唱戏

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1、我搭台你唱戏——民间游戏的开发在幼儿活动中的应用莱西市武备镇奔达小学幼儿园李红【作者简介】李红，女。一级幼儿教师，现任武备镇中心幼儿园教师。自1990年担任幼儿教师以来，致力于农村幼儿教学和研究，成绩突出，连续多年被镇政府授予“镇优秀教师”称号。【研究背景】　培养幼儿创造性思维的途径很多。实践证明，民间游戏是幼儿创造性思维培养的一种有效途径，它对孩子来说是一种最灵活最快乐的活动。它是中华民族最质朴的一种游戏，具有历史文化的传承性、所需材料的简单性、游戏内容易学性、多重玩法灵活性的特点。作为幼儿教师，我们需要运用各种方式，很好的去

2、驾驭它，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，将其融入到幼儿创造性思维的启发、诱导上去，这样会极大的促进幼儿思维能力的健康发展。        【民间游戏的价值】　        游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐。这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。那么如何把民间游戏开发得既符合幼儿发展的需要，又有利幼儿的长远发展呢？     《纲要》中指出：幼儿园教学应以游

3、戏为主要向导、为基本活动，孩子们是在游戏中得到发展和提高的。在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。         民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流的模式。与其他形式的游戏相比，幼儿的民间游戏具有以下特点：        1.幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点        由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。       

4、 2.幼儿民间游戏具有内容丰富、取材方便、简便易行的特点        如一粒石子、一根绳子，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来。由于这些材料没有固定的形式，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。        3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性        这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。许多游戏还配有琅琅上口的儿歌和口令，儿童在这其中边玩边吟唱，情绪积极，始终处于欢乐之中。        4.幼儿民间游戏

5、的开展具有很强的随机性        它往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在院子或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。        5.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点        例如踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可以直接踢，还能踢出许多花样来。“跳房子”就更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚跳或双脚跳，乐趣无穷。提起这类民间游戏，您一定倍感亲切，这些熟悉、富有乐趣的游戏，为什么不

6、传给可爱的孩子们呢？        从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。【民间游戏的开发】那么如何积极运用多种方法来开发这些民间游戏，我主要从以下几个方面进行。        一、利用组合运用法，开发民间游戏        所谓组合运用法是将两个或两个以上的游戏或两个不同的动作技能，通过组合或重组设计出一个新的游戏并加以运用。组合可以是任意的，各种各样的事物或游戏都

7、可以进行组合并运用。例如：不同的游戏材料可以进行组合；不同年龄班的幼儿可以进行组合；不同的动作技能可以组合；不同种类的游戏可以进行组合。不同的游戏方法或步骤可以进行组合；不同民族的游戏可以进行组合。在游戏的开展过程中可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合。        二、利用自主改编法，开发民间游戏        所谓自主改编法就是在掌握一定的知识和技能的基础上，自由、主动地对原有的知识进行改编。它可以不受任何时间、地点、人物的限制。通过这个重新改编的过程，不但可以赋予民间游戏新的含义，而且对更能符合幼儿的身心特点

8、，具有积极的教育意义。如游戏：《抬轿子》原游戏方法是：有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子）另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。在实际活动中这个游戏并不十分安全，考虑到游戏的安全性，通过自制教玩具现作以下改编：我们自制了一顶轿子（用红绸扎住四根小竹竿，