11--20各数的认识2

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1、《11----20各数的认识》教学设计郝红兰教学内容：第84页――85页的内容(11-----20各数的认识)教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：　　11―――20各数的认识以

2、及组成教学准备：小棒、水果教具、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数字交朋友，关于数的秘密可大了，我们经常过马路，在马路上藏着好多数字信息，现在老师带着小朋友们到马路上去走一走看一看，（出示课件）请你仔细观察，数一数，他们的数量各是多少？师：（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果）（适时对小朋友的表现进行评价，进行交通规则的品德教育和注意安全教育）师：（小结）刚才我们所数的数量都没有超过20，在前面的学习当中我们已经探索了0----10各数的知识，今天

3、我们要学的新知识是11―――20各数的认识　（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知师：小朋友，咱们来做个猜数游戏好不好？（出示一捆铅笔），猜猜看有几支？(10支)（出示一包纸巾），猜猜看有几张？(10张)师：怎么都是10个10个的打包呢？生：数起来比较方便在生活中，像这样10个一放的例子有很多，它既便于我们数、也便于我们携带。而且我们今天学习的数学知识跟它也有关系。1、认识“10个一就是1个十”小朋友桌上的小棒每天上课都伴随着你们，它是我们的好朋友，能帮助我们认识很多的数字

4、，下面就让我们一起来玩小棒吧！请你们听好老师的指令，一起来数一数，摆一摆。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10问：咱们数了几根？  数出10根小棒我们就可以把它们怎么样？（捆起来）对！（师数3下，生把10根小棒捆起来）学生捆完后提问：这一捆是几根？同桌互说一捆是十根。问：我们用一根代表一，（板书：一）1捆里面有几个一？（板书：10个一）也就是1个（  ）。（板书：1个十）（完整板书：10个一就是1个十）齐读，指名读。2、认识11—20各数（1）我们知道一捆就是10根，下面我想请大家在桌上摆1

5、2根小棒，怎样摆能又快又好让大家很容易的看出摆了12根？先在桌上试着摆一摆。学生摆小棒，教师巡视，发现不同摆法。集体交流哪种更容易清楚看出。小结：要摆12根，我们只要先摆1捆，再摆2根。简单地说就是：1捆带2根就是12根。师：现在老师来考考你们。（出示图片：11、13、18）你能一眼看出老师摆的是多少根小棒吗？你是怎么知道的？（生说）师：请你自己摆一个1捆带几根，告诉我们是多少根？学生操作后反馈。教师将数写在黑板上。（11~20各数都罗列到）（2）一捆带10根是多少根？满10根又可以捆成一捆，这

6、样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：是20）学生齐读：2个十是20。师：为了感谢小棒，我们把它轻轻地放进笔盒里，让它休息一会儿。这么多数太零乱了，咱们来把它们整理一下，好吗？出示：012345678910师：0~10是我们以前就学过的，大家齐读一遍。10的后面是几呢？接下来呢？……（师板）师：小朋友们真能干，一起来读一读。这么整齐的数，咱们身边有没有呢？（尺子）观察尺子。师：你觉得尺子上的数越往右越怎么样？师：比10大的数有哪些，在10的哪边？师：比10小的数有哪些，在

7、10的哪边？师：比10小1的数是几，比10大1的数是几？师：指14，这是多少？离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数。  与19相邻的数是多少？……你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？（生活动）还想考考全班的小朋友吗？谁能不看黑板从7数到17，从11数到20。三、体会生活中的数字1、11-20这几个数字不仅在尺子上有，生活中很多地方都有它们的身影，你能说说吗？（生说）2、课件出示老师搜集到的数字，指名读一读。（1）小朋友，你们真聪明，很快就认识11—20各数了。师：不数，请你估

8、计一下有多少颗草莓？（生说）现在用你自己喜欢的方式数一数。交流，得出数的新方法，将10颗草莓圈一圈表示一个十，这样就能很快看出有多少颗草莓了。（2）不数，猜有多少把伞。（交流猜测）。用刚才的好方法数数，再交流结果。（3）课件出示，加深印象。3.、翻书游戏（1）师说页数，生比一比谁翻得快。（2）比厚度，先数10张，再数20张，哪个更厚些呢？四联系生活，拓展应用。1抢答得水果师：小朋友们，你们爱吃水果吗？今天，我带来好多水果送给你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出带来的