11～20各数的认识教案(3稿)

《11～20各数的认识教案(3稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计滨河路小学：郭楠教学内容：教科书84页、85页，练习十四1～5题教材分析：本单元主要使学生掌握20以内数的大小以及11～20各数的读法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大数的认识基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备，是一个很重要的认知过度的瓶颈环节。教材的编写注意联系学生的生活实际，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。教学目标

2、：(一)知识目标1、使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、正确地读出11～20各数。3、掌握20以内数的顺序和大小。(二)能力目标学生通过摆小棒数数的过程，培养学生操作能力、观察能力和推理能力，使学生建立“十几到底有多大？”的空间观念。(三)情感目标在教学1～10各数的基础上，学习11～20各数的认识，运用生活化实例，渗透知识间相互联系又在无限扩展，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生探求新知的欲望。教学重点：使学生正确地读出11～20各数，并掌握其

3、组成。教学难点：11～20各数分别是由１个十和几个一组成的。教具、学具准备：教师准备多媒体课件、智慧星、小棒。学生准备20根小棒、皮筋。教学过程：一、情景图出示——创设情境、激发兴趣、引导观察师：同学们，大家每天上学的时候需要过马路吗？学生根据自己的生活实际回答。师：过马路时需要注意什么？给学生渗透交通安全意识。师：看！这些小朋友正在过马路。师：大家书上也有这幅图，打开书84页。师：仔细看，图上都有什么？数一数，他们的数量各是多少？给学生2分钟时间观察情境图，学生自己点数，汇报、实物投影展示。只要是10以内

4、的数可以让学生自己来数。一但遇到10以上的数，当学生数到10的时候，“停！接下来怎么数呢？我们和他（她）一起数数吧！”要引导学生数出汽车的数量，人行横道上人的数量、总人数，小树的数量，以及斑马线的数量。板书：6、10、19、14、20在黑板上，分两块。一个是10以内的数，一个是11～20之间的数。“这些（指“10以内的数”）是以前我们学过的数，而这些大一点儿的数就是我们今天要学习的新知识：11～20各数的认识。板书课题：11～20各数的认识（学情分析：数所有人的数量的时候，学生可能不会想到要把所有的人加到一

5、起数一数，那可以由老师引导把过马路的人加上骑自行车的人。先是10个人在斑马线上，在此基础上接着数就可以知道人的总数是19人。我觉得这里是有意将人分成了2堆，一堆是10人，其他的是9人，合起来就是19人。我觉得这里人的分布设计是一个有意的、形象的“1个十”和“9个一”的揭示，为下面十几的组成做了铺垫。）二、动手操作——探索新知1、我会猜老师手里拿的是“智慧星”，准备发给今天表现好的同学。猜一猜有多少颗呢？试试看！（在学生猜的时候，给以多少的提示，如：还多<少>一些、还多<少>一点儿，帮助学生得到正确答案：11

6、。）在我们共同努力下，我们知道智慧星的数量是11。可是大家也是花了很大的功夫，那我们一起来想想办法、挑战一下，看看怎样摆“一眼”就可以看出它的数量来？大家肯定没有智慧星,我们数出11根小棒代替11颗智慧星。我们一起拿出11根小棒，边拿边数。２、数的组成和读法（１）11的组成的探究你们想一想：怎样摆，可以让大家一眼就看出它的数量？大家动手摆一摆！这是学生自主探究的过程，要给学生充分的时间思考、操作。教师在巡视时要注意学生的不同摆法，搜集典型的摆法。如：2个一堆的，5个一堆的，还有10个一堆的。学生中出现的情况

7、予以展，对学生的方法都要给以肯定，增强学生的自信心和学习兴趣。师：大家比较一下这几种方法，它们的共同点是什么？指名回答，学生回答出现问题的时候，引导：几个同学都是先凑出了10根小棒，再加上1根小棒，合起来是11根小棒。既然这样，我们为什么还要凑呢？能拿10根，我们直接拿不就好了吗？师：既然这样，我们用皮筋把他们捆成一捆，这样就方便摆放了。一捆是几根小棒呢？（一捆是10根小棒）。这就是“1个十”，一根小棒就是1个一。（板书：1个十1个一）师：1个十和1个一合起来是十一。（板书：11），这个数读作十一。（板书：

8、十一）师：谁可以像老师这样把你操作的过程说一遍？（学生尝试边演示边说），学生说后，教师鼓励。（２）其他有关十几的各数的组成师：添加一根小棒，表示多少？（12）师：几个十和几个一合起来是12。（让学生说完整的一句话，体会十几的组成。）师：再添加一根小棒，表示多少？它是怎样组成的呢？（13，1个十和3个一合起来是13。）师：你能迅速地拿出15根小棒吗？说说你是怎样拿的？（板书：15，1个十和5个一。）找学生演示，说说