微笑的正能量

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1、微笑的正能量俗话说：一个会心的微笑是一朵花......微笑是成功的毛毛雨，是乐观的阳光，是自信的支柱，是乐观的诠释。古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”有人说：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名教师，必须要有爱心和耐心。有了爱心，也就有了耐心，尽管教育学生十分操心，甚至烦心，但细想，他们毕竟是一群似懂非懂事的孩子。我们只要忍耐，忍耐，再忍耐，多一份宽容，多一份尊重，多一个笑容，一切都会风平浪静，一切也会水到渠成。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追

2、求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师，做一名学生最知心的朋友。事实上一个学生哪怕再“差”总有“闪光”之处，教育就应该体现在认同每一个学生都有闪光点，并帮助每一个学生找到自己赖以进步的亮点，从而燃起学生前进的希望之火。我每次上语文课时，如有哪位同学回答完整而且洪亮，我就向他微笑，给予肯定。如胆小，说话断断续续，我就向他投以支持、肯定的目光，表示相信你能行……不要怜惜这些小小的举动，不要怜惜你真诚的评价，它会拉近你和学生的关系，便于更好的教学，让每个学生最大限度地得到发展。只有心里有爱，脸上才可能有笑。教师的爱如同阳光普照大地，如

3、同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的王顺学同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常打架。一次，在语文课堂上他和班上的一个同学发生了矛盾，煽了对方一耳光。我当时非常生气，可又有重要的内容要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就

4、亲切地笑着和他说起了家常话：“你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？”正巧他那天穿着一套运动服，我就问：“你经常运动吗？”他说：“是”。我又问：“那你经常爱干什么？”他说：“打篮球。”我又说：“那你打篮球是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说：“那你好好练，等下一次学校举行篮球赛，请你为我们班增光添彩，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完，他就说：“老师是我的错，我上课离位扔废纸，他说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他，老师我错了？”我说：“知道错了就好，一会

5、向那位同学道个谦，好不好？”他连忙说：“好。”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师”。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。事后，经过几天的反思，我终于明白：在孩子的心里最宝贵的就是他的自尊心。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。此后，每当遇到学生淘气或其他事想生气时，我都会在心里数数，有时数到10，有时数到20，有时甚至数到100，尽可能地忍耐，保持心里的平静，以一颗宽容的心，以微笑的面容对待学生。渐渐地我

6、发现调皮捣蛋的学生乖巧多了，不完成作业的学生少了，油嘴滑舌的学生也变得实际了，课堂也轻松有效多了……我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：“打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的‘闪光点’，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热情地道出自己的内心想法”。我甘愿用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。人不可能尽善尽美，或多或少地存在

7、一些不足和缺陷，我们没有理由苛求他从不犯错误，尤其是老师，面对正在成长的孩子，既不能以不屑一顾的神情嘲笑他们，更不能用体罚和变相体罚。他们需要关心，更需要尊重，一个懂得尊重学生的老师一定要以平等的心态、平静的心境对待学生，建立一种平等和谐的朋友式的师生关系。不错，微笑浓缩着一个人的涵养。微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。世界处处需要微笑，教育