4、记金华的双龙洞 doc

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1、课题4、记金华的双龙洞总2课时第1课时主备人陈松春审核人徐加浩复备人教学目标1能正确、流利地朗读课文。2.学会本课田字格中的4个生字。理解由生字组成的词语。3.从整体上把握作者游览的顺序，理解课文脉络，抓住主要内容。重难点从整体上把握作者游览的顺序，理解课文脉络，抓住主要内容教学准备课件教学过程复备一、导入。同学们,你们喜欢旅游吗? 你们都去哪儿旅游过呀?有什么收获呀? 同学们,有一句话说,读万卷书,行万里路。多出去走走可以开拓我们的视野,可以增长我们的见识。今天,让我们随着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华的双龙洞,同学们,齐读课题。 二、【目标

2、导学】揭示学习目标三、教学过程（一）、【探学、助学一】1、自由读课文，要求把音读准,把句子读通，2、作者是按怎样的游览顺序来写的? 画出游览双龙洞的线路图。3、课文的主要写了什么内容？（二）、【师生展学一】1、出示字词认读杜鹃油桐臀部石笋孔隙稍微蜿蜒突兀森郁变化多端2、分自然段读课文3、课文主要写了什么内容？4、作者是按怎样的游览顺序来写的? （三）、【探学、助学二】1、同学们自由朗读第一段，说说从这段中你知道些什么。2、默读第二自然段：这段写了哪些景物？它们各有什么特点？除了这些，你还读懂什么？（提示：朗读时思考，并在书上做相应的记号。）2.默读第

3、三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？3.作者为什么只挑这几样事物来写？(抓相关词语朗读，体会)4.“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的”这句话包含了哪些信息。拓展：而……时而”写句子。九、【师生展学二】1、第2自然段写了哪些景物？各什么特点？除了这些，你还读懂什么？2、作者还听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？3、作者为什么只挑这几样事物来写？(抓相关词语朗读，体会)4、“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的”这句话包含了哪些信息。八、【反馈检学】见【当堂检测】练习讨论板书

4、：4、记金华的双龙洞金华城──路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞1、渐入山，盘曲而上”可知，双龙洞的地势比较高。2、的喜爱之情。教学反思课题4、记金华的双龙洞总2课时第2课时主备人陈松春审核人徐加浩复备人教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。3.感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱之情。重难点1、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。2.感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱之情。教学准备课件教学过程复备一、复习导入新课。1

5、、听写词语。2、作者的游览路线是怎样的？二、【目标导学】三、【自主探学】导学案合作探究四、【小组助学】导学案合作探究五、【师生展学】1、用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄）2、要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮）3、，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险）4、概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）5、文中几处写到了“泉水”？（体会文章的另一线索）6、金华的双龙洞给你留下的最深刻的印象是什么

6、？7、作者运用了哪些方法来表达自己对金华双龙洞的热爱、赞美之情？结合具体内容谈谈。六、【反馈检学】见【当堂检测】【课后作业】练习讨论板书：4、记金华的双龙洞孔隙：窄矮险内洞：黑奇大教学反思课题习作1寒假记事总2课时第1-2课时主备人陈松春审核人徐加浩复备人教学目标１、回忆寒假的趣事。2、品读例文，感受字里行间的真情，体会细节描写的作用。3、内容要真实，事情的经过写具体，语句要生动。重难点目标23教学准备让学生回忆发生在寒假里难以忘怀的事情。教学过程复备一、审清题目，明确要求1.出示写作内容：寒假记事2.审清题意：（1）发生在寒假里的。（2）是难忘的事

7、，印象特别深刻，最好有教育意义。（3）已经发生了的事。二、师生合作，拓展思路1、寒假生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，什么样的事情使你难忘呢？2、小组助学：课前，同学们都回忆了自己难忘的事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？3、师生展学：有哪些难忘的事，生用一句话简说。三、学习范文，感受写法1、学生自读例文，圈画感受深刻的词句。2、交流阅读体会：你觉得文中的爸爸是怎样的一个人？为什么会有这样的感觉？你最喜欢文中的哪些语句？它给你留下了怎样的印象？3、老师根据学生的回答，相机板书①把事情的过程写具体。②不仅写爸爸的语言，还写自己的心理活动。

8、四、编制提纲对五、学生习作，老师巡视六、对照要求，尝试修改根据习作要求，对照例文，评价自己的习作。事情要新颖