2、爸爸的花儿落了 林海音3

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1、武威第四中学课堂教学设计课题2、爸爸的花儿落了林海音授课时数总3课时学期总课时课型新授第2课时三维目标知识技能积累文中出现的生字新词。过程方法能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。情感态度体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点品味语言,体验父爱，感悟成长。教学难点揣摩理解故事中蕴含的真情。教法学法学生分组讨论、合作、探究课前准备预习板书设计2、爸爸的花儿落了林海音我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼      A殷切的希望 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱        B严格的

2、要求 C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣   C温暖的关怀D爸爸死后，我非常镇定、安静       D热忱的鼓励 教学后记武威第四中学课堂教学设计教学步骤及内容修改批注一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。（1）问题探究：1.从全文看，爸爸是一个怎样的人?爸爸表面很严厉，实际上却充

3、满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，

4、“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（2）练习说明：一、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大

5、了，是不是?本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。二、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。1.前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?2.想像“我”回家时所见到的情景，

6、说说这情景预示着什么。3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。1.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2.弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来，老高急匆匆地告诉她妈妈从医院来了电话，等等。这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。3.是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小

7、小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。三、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章----