廉颇与蔺相如

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1、《廉颇与蔺相如》导学案编写人：审核人：学习目标1、掌握了解有关的文学常识，掌握文言基础知识。2、梳理并把握文章整体思路。3、分析人物形象，学习塑造人物的手法。教学过程一、导入新课二、检查预习给加点的字注音缪贤（）舍人（）汤镬（）渑池（）缻（）睨柱（）佯狂（）刎颈（）列观（）不怿（）皆靡（）传舍（）甚倨（）虽驽（）衣褐（）三、司马迁和《史记》背景简介1.司马迁简介司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。元封三年（前108），司马

2、迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。2、简介《史记》《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家3

3、0篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。 鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。3、历史背景公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。四、整体感知，理清脉络本文以

4、写谁为主，写了哪几个故事？请简单概述出来。全文按怎样的思路展开叙述的？5五、重要文言知识1、通假字君不如肉袒伏斧质臣愿奉璧前往秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？召有司案图秦自缪公以来二十余君拜送书于庭唯大王与群臣孰计议之相如度秦王特以诈详为予赵城设九宾于廷2、词类活用宁许以负秦曲完璧归赵秦王恐其破璧乃使从者衣褐故令人持璧归，间至赵矣左右欲刃相如毕礼而归之3、一词多义⑴负①秦贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆（2）引①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去③相如引车避匿（3）以①以勇气闻于诸侯②愿以

5、十五城请易璧③严大国之威以修敬也④则请立太子为王，以绝秦望⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也4、文言句式廉颇者，赵之良将也。和氏璧，天下所5共传宝也。而君幸于赵王。秦城恐不可得，徒见欺。何以知之。求人可使报秦者拜送书于庭六、研读探究研读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如人物性格1、蔺相如出使前情况2、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？3、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？总结归纳刻画人物的表现方法并举例说明。（小组讨论分析）七、拓展延伸蔺相如完璧归赵的故事，对我们有哪些启示和现实意义呢？八、巩固训练　1.对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是()　　

6、A.召有司案图案：查看B.秦昭王闻之，使人遗赵王书遗：丢失　　C.决负约不偿城负：违背D.绝秦、赵之欢绝：断绝5　　2.下面各句中的加粗词，不属于古今异义现象的一项是()　　A.传以示美人及左右B.宣言曰：“我见相如，必辱之!”　　C.君不如肉袒伏斧质请罪D.于是相如前进缻　3.下面句子中加粗词语的用法，与例句相同的一项是()　　例句：请以赵十五城为秦王寿　　A.故令人持璧归，间至赵矣B.乃使其从者衣褐　　C.且庸人尚羞之D.严大国之威以修敬也九、素材积累与应用1、我常常怀念先秦，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信

7、念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。2、蔺相如的忍让之气度，可使我们佩服。虽廉颇一再地挑衅，一再地的恶语相加，可是他的“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。这决不是怯弱。试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳

8、话美谈，试想蔺相如若与廉颇争锋相对，寸