2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第4课《世界多美呀》教案 苏教版

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1、2019年（秋季版）一年级语文下册课文1第4课《世界多美呀》教案苏教版教学目的1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。教学过程一、导入1．同学们，你们周围的世界是什么样的？2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题，齐读课题。3．读了课题后，你有什么问题要问吗？4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。二、初读课文1．借助拼音自读课文。2．再读课文，把生字词和小节号画出来。3．检查自学效果。（出示生字词）⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要

2、提醒同学的？⑵正音。⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。4．指名读词，开火车读，齐读。三、初步了解课文大意。1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2．它是什么情况下说的？3．你也能像刚才老师一样，把这篇课文读给大家听吗？（1）．自读，指读，赛读。（2）．全班读课文。四、教学生字书读得好，字也能写得好。1．出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头”。2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。3．反馈检查“世、美”的笔顺。（1）．指导写字。

3、（2）．师范写四个字，生描红、临写。（3）．生写剩余的生字。第二课时教学目标：知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。过程和方法：通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识。情感态度和价值观：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文，通过有感情地朗读课文，感受大自然是多么地美丽。教学准备：电脑课件。课前

4、准备：上课前一周开展小画家找四季的活动，让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色，掌握一些色彩词，情境体验，美读课文。教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、小朋友们，上节课我们学习17课的生字，还认识了小鸡，你能读准它带来的词语吗？2、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀）3、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色词读得更美）4、揭示课题：拥有这么多美丽的颜色的世界会是什么样的呢？这节课，我们继续学习课文——

5、《世界多美呀》，读好课题。设计理念：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便设疑激趣，学生强烈的好奇心就被激发起来了。二、情境体验，美读课文（一）、教学第一自然段1、播放母鸡孵蛋课件，师：同学们，看一看这是什么画面？（对了，这就是老母鸡孵小鸡的画面，故事要从蛋壳里的小鸡说起的，瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！今天我们就来学习这个故事）。2、小朋友们知道小鸡先在哪里吗？（蛋壳里）它在做什么？（睡觉）小鸡一直都在睡觉吗？（后来它醒了）3、师：小鸡醒来后看到了什么呢？如是你是这只蛋壳里的

6、小鸡，一睁开眼睛看见这黄色的世界，你会想些什么呢？（整个世界都是黄色的呀！）你的心情会是什么样呢？（伤心、失望、惊讶等）只要言之有理均可行，师适时指导朗读。4、一面让我们一起读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到那黄色的世界。设计理念：抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心

7、理，学生一定能读得有声有色有情。（二）、教学第二自然段过渡：小鸡在蛋壳里看到世界是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀。这时，它一定还想知道蛋壳外面的世界是啥样的？（你瞧，小鸡正用它的小尖嘴啄蛋壳呢。）1、自读第二自然段，看看本段共有几句话？哪句话表现出小鸡非常想看外面的世界的？2、播放课件.课件出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，通过这些词语你发现了什么？（小鸡力气小，蛋壳很硬……）那现在谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞时吃力的样子。

8、“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符号，小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读读。3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）谁来说一说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，通过课件重点理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。A、出示课件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深蓝深蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，板书，引读：蓝湛湛）同时欣赏其他的图