2019年苏教版六年级语文第二学期期末测试卷 (II)

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1、2019年苏教版六年级语文第二学期期末测试卷(II)题号一二三总分得分评卷人复核人（一）根据课文内容填空。（14分）1.《如梦令》和《渔歌子》中直接写出作者流连忘返的句子分别是：“常记溪亭日暮，。”“青箬笠，绿蓑衣，。”2.水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像。江河湖海与我们的关系极为密切：我们赞美长江，她是无穷的，我们依恋长江，她有。在人们眼中，烟台的海分明是一幅画，作者说她是一道广阔的背景，是一座。3.夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，，可以引起我许多幻想。（二）阅读短文，完成练习。（26分）短文1（12分）《半截蜡烛》片段时间一分一秒地过去。这时

2、候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。①中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。突然，②小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女

3、儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。1.文中“厄运”既指，又是指。（2分）2.从“从容”、“默默地”等词语可以看出杰克具有怎样的特点？（2分）3.“时间一分一秒地过去”，你觉得时间长还是短？为什么？（2分）4.文中画线的句子表达了不同的感情色彩，从中你体会到什么？（4分）第①句：第②句：5.概括以上片段的主要内容（30字以内）。（2分）短文2（14分）我的“长生果”（1）书，人们称之为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似

4、一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（3）我的故园是浙东南的鱼米之乡。50年代初，解放了的家乡天地明媚，我这处于海角小镇的毛丫头，心中一片欢悦。我欢悦，是因为那时我已粗识文字，知道读书。接触了书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。（4）我最早的读物是连环画一类的小书，但它们渐渐不能使我满足了，我发现了一块绿洲——小镇上兴办的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，除了那些大部头的理论著作我不敢问津外，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“好读书不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇。他们的悲欢

5、离合常常使我牵肠挂肚。（5）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样阅读如饥似渴的少年，它的作用更是不言而喻的。醉心阅读使我得到了报偿，从小学三年级开始作文，我便常常居全班之冠；而阅读也大大扩展了我的想象能力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想着种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然伤神，编织他的悲惨身世。（6）记得小学有一次作文题目是“秋天来了”。教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。（7）我把秋天比作一个穿着金色

6、裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽洒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。（8）于是，我得了个“甲优”，教师在文中又圈又点，接着将它作为范文在班上朗读。（9）这些小小的荣光，使我悟到一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（10）又一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用。

7、我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇完全发自真情实感的作文当然也得到了好评，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。可是，看到教师用红笔着重圈出我写月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别清醒，我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉──因为这一句描写，这个“特别清醒”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的