2019年苏教版三年级语文下册第三单元教案语文园地四

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1、2019年苏教版三年级语文下册第三单元教案语文园地四课题语文园地四课型综合第几课时1、2 课时教学目标(三维)1.能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？2.会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。3.积累有关读书、治学的四字成语。4.看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。 教学重点与难点清楚大方地表达自己拿手的本领。体会“的、地、得”与词语搭配的特点 教学方法与手段 情境教学法、合作探究法多媒体课件  使用教材的构想 学生在学习《绝招》一课时，已经布置口语交际任务，此时可以回忆自然入课。另外三

2、个“的、地、得”字是个难点，不讲语法只让学生凭语感判断有些难。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果第一课时一、课题导入　　同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招？是怎样练出来的？不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？看谁最会和别人交流?比谁的本领最拿手?（出示课题）首先我们先来弄清楚下面几个问题：（出示）　　1．教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）；　2．谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；　3．“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？

3、（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……）；　　大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？（出示）二、明确要求，做好交流准备　　1．读“口语交际”提示，明确说和听的要求（出示）：　　⑴　说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。　　⑵　要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。　　2．自己按要求准备三、组织交流　　1．指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。　　2．小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。　　3．指名交流。师问：你准备教别人干

4、什么，有什么独到之处，好在哪儿？　　4． 引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。　5．让学生自由组合，互相教与学。四、评价　1．评出本领最拿手的同学。　　2．评出说得最清楚的同学。　　3．评出本领既拿手又说得最清楚的同学。　　4．最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。五、拓展延伸（出示）　　1．建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。　　2．观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。第二课时　　一、我的发现　　　1．自由轻声朗读课本

5、中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。　　　2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。　　　3．全班交流，说说你的发现。　　　4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。　　　5．齐读词语，积累词语。　　　6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？　　二、日积月累　　　我会填：　　　　光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）　　　　清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）　　　　弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）　　　

6、　和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）　　　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）　　　　时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）　　三、读读背背　　　1．借助拼音读词语，要求读准确。　　　2．用自己熟悉的词语练习说话。　　　3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。　　　4．你发现这些词语都是说什么的？　　　5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。　　四、看图说成语　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。　　　再收集一些画迷来互问互猜。　　　根据成语，画

7、出图画。课时达标检测设计项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充       当堂达标测试一、我会填的    地     得　　1.叔叔跑（   ）满身都是汗。　　2.客人来了，我们很热情（  ）招待他们。　　3.婆婆自言自语（  ）说：“我（  ）钱包哪儿去了？”　　4.他把桌子上（  ）东西收拾（  ）干干净净，然后才放心（  ）离开。二、　我来补充珍贵的（）  轻声地（）笑得（）    专心得（）        洪亮的（）  写得（）可爱的（）  表演得（）课时教学设计尾页板书设计博览群书    孜孜不倦    勤学好问  

8、  学而不厌坚持不懈    业精于勤     专心致