2019年秋六年级语文上册 第二单元 8《祖父，后园和我》教案 鲁教版 五四制

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1、《祖父、后园和我》教材分析本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，富有情趣，写的是人人喜闻乐见的事情，不存在阅读障碍。课文中对后园的景物描写生动形象，充满了诗情画意和浓郁的乡土气息，应引导学生进行有声有色的朗读，以唤起美感，陶冶情操。课型新授教学目标知识与能力：理解课文内容，把握人物的性格特点。学习用自然、朴实的语言写景记事过程与方法：师生互动、探究、个人主体品味感悟。情感态度与价值观：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。教学重点、难点。重点：朗读课文，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独

2、特的感受、体验和理解。教具多媒体教学过程第一课时一、导入新课  先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：萧红原名张迺（năi）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视；母亲重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。1934年，萧红完成长篇小说《生死场》，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇，是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如

3、《牛车上》、《小城三月》等。三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。二、学习目标：（多媒体出示）１、  掌握课文生字词。２、  熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。三、朗读课文１、  学生自由朗读课文。２、  交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗  　玩腻了　　衣襟　地榇　　嘴馋　　玫瑰３、  教师范读课文，给学生以美的享受四、整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读

4、、归纳、概括能力。重点解决如下问题：  祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。（１） 种小白菜（２） 铲地，重点写“狗尾草”事件（３） 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）草帽插花事件。五、深入探究1、“祖父”、“后园”和“我”彼此之间密不可分，静下心来默读课文，看看他们各给你留下了怎样的印象？在感受深的地方用关键词写一写批注。．小组交流。．全班交流。预设点：（1）祖父慈祥可爱、幽默风趣、有一颗童心。“祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，

5、每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”“祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出来。”“每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。“他把帽子放下，也大笑起来，笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，一想起来，又笑了。”（2）后园有花有果有瓜，很有生机，是“我”和祖父的乐园。“一到了后园里，立刻就是另一个世界了。这个世界……休息好了又跑。”（3）我很顽皮、快乐。“其实哪里是铲，也不过是爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。”“他越招呼我越不听话。”“樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树

6、上去找樱桃……为什么不结樱桃？”“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。”2、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心六、小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。七、作业：A 朗读文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。 嘴馋 

7、  玫瑰    玩腻了   明晃晃    毛嘟嘟   蓝悠悠  寂寞   闪烁 板书设计：                       种小白菜   铲地（“狗尾草”事件）祖父：勤劳慈爱    幽默风趣有一颗童心吃黄瓜、追蜻蜓、 捉蚂蚱，扬水下雨 讨论樱桃树的开花结果问题我：天真活泼   顽皮可爱有一颗自由的心草帽插花事件